创新教育在高中思想政治教学中的体现

范瑞君

摘 要：传统的高中政治教学普遍存在“照本宣科”、“重教轻学”的现象。近年来，随着新课改和素质教育的不断深入发展，高中政治的教学越来越强调学习的实效性，以及学生自主学习能力的培养，创新教育就是在这样的背景下提出的，所谓的创新教育，就是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。本文从高中政治教学中存在的问题为出发点，探讨创新教育在高中政治教学中的体现和运用。

关键词：创新教育；高中；思想政治教學

创新教育，就是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是为了迎接知识经济时代的到来而提出来的。创新教育不仅是教学方法的改革或教育内容的增减，而且是对于教育功能的重新定位，是一种带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。因此，在高中政治的教学中体现创新教育，不仅是对新课改和素质教育的积极响应，而且是对政治教学的深刻革新。

1 当前高中思想政治教学存在的问题

1.1 我国传统的应试教育还根深蒂固

我国的高中教育，一直是延续了传统的教育方法，也就是应试教育的方法。在学校中，教师一般只关注学生的文化课成绩和排名，而对学生成绩之外的关注非常少，造成了一些学习成绩好的学生只知道学习，但是却“不会学习”，所谓“不会学习”也就是对在学校所学的知识不知道如何利用在现实生活中，不能运用所学知识解决现实生活中的问题，只是单纯的为了学习而学习，或者说是为了考试而学习，这样做就失去了学习的意义。而且利用传统教育的方法会在一定程度上阻止学生的思维的发展，不利于学生形成创新的思维。而对于一些学习成绩稍差一点的学生，这种应试教育的方式因为涉及到考试，排名，那些学生因为成绩不好，所以在排名上就比较靠后，得不到教师的关注和欣赏，从而变得越来越厌学，如此的恶性循环下去，学生的学习成绩也就不会有多大的提高。[2]在高中开设道德与法治这门课，主要并不是要提升学生的文化课成绩，而是为了增强学生的思想道德水平和摆正学生的三观，树立学生优良的思想法治道德观念。而这门课学校不会像语文数学英语课那样的去定期进行考核，所以没有受到学校教师和学生的过多关注，学校中以学生成绩为主的思想观念还依然根深蒂固。

1.2 高中学生缺乏情感教育

道德与法治这门课程的主要目的是为了让学生们树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，立德树人是这门课的主要教育目标。这就说明了道德与法治这门课和高中其他文化课的课程教育方法和教育目标都是有所不同的，传统的理论知识灌输对于这门课来说并不适合。但是，许多教师并没有认识到这一点，还是按照传统的教学模式对学生进行理论性的灌输。因为缺少情感教育，所以学生们在学习的过程中很难产生共鸣，所以，成绩也就难以提升。

2 创新教育如何体现在高中思想政治教学中

2.1 营造和谐民主的教学氛围

受传统教学思维和教学模式的影响，高中阶段的政治教学往往气氛沉闷，严肃而压抑，学生对政治学习的兴趣逐渐丧失，课堂教学的质量和效率低下，更遑论学生创造力和创新思维的培养。因此，高中政治的教学中要体现创新教育就要转变教学思维和教学模式，为学生营造一个和谐民主的教学氛围，让学生在一个宽松而活跃、自由而民主的教学氛围中开拓思维，大胆探索并勇于实践。在教学中，教师要积极引导学生，在学习中勤于思考、各抒己见，让学生养成不唯上、不唯书、不盲从的学习习惯。此外，教师在教学的过程中要尽量照顾到每一位学生，承认学生之间存在的差异，积极鼓励、引导学生，在和谐民主的教学氛围中培养学生的创新思维和创造力。

2.2 为学生创设探究性的教学情境

高中政治的教学中要体现创新教育，就是要通过创新教育培养学生的创新思维，提升学生的创造力，因此在教学的过程中，教师要为学生创设探究性的教学情境。创设探究性的教学情境要从两个方面出发，一是质疑，学生创新思维和创造力的培养要落实要一个一个的问题中，可以说，创新新思维和创造性活动都来源于问题，因此教师要让学生学会质疑。例如，在学习《实现人生价值》这一章时，学生可能会提出“人的社会价值和自我价值是统一的，为什么又说社会价值是第一位的”，面对此类问题，教师可以引导学生运用先前学习的“矛盾”的知识以及本节课的内容以及社会实例来解决，这样，让学生通过质疑学会从多方面思考问题。另一方面，设疑，这个过程要由教师来主导，教师可以根据教学内容和学生的实际情况设计具有针对性和启发性的问题，尤其要针对教学中的重点和难点，而且要让问题更加立体，角度也更多，例如，在学习《走进社会主义市场经济》这一课时，教师可以提出这样一个问题，从政治、经济以及哲学的角度说明我国实行社会主义市场经济的可行性和必要性，以及如何完善社会主义市场经济。教师通过为学生创设探究性的教学情境，让创新教育充分的体现在高中政治的教学中，以促进学生创新思维和创造力的发展。

2.3 开展多样的教学实践活动

高中政治与生活的联系非常的紧密，在教学时也不应该与生活脱节。因此教师在教学的过程中，可以针对教学内容和实际情况开展多样化的教学实践活动。例如，在学习《公民的政治生活》这一章时，教师可以为学生播放当年的“两会”报道，让学生进行了解和学习，在学习《我们的中华文化》这一课时，教师可以组织学生去往博物馆进行参观，让学生真正体会到我国恢弘灿烂的文化。通过开展丰富多样的教学实践活动，让学生政治学习的兴趣更加浓厚，创造力和创新思维也得以培养和提升。

3 结语

综上所述，高中政治教学中，要体现创新教育就要通过营造和谐民主的教学氛围、为学生创设探究性的教学情境、开展多样的教学实践活动等手段，让高中政治的教学更加高效，学生的创新思维和创造力也得以培养和提升。

参考文献

[1]白丽芳.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2018（26）：145.

[2]曾双群.时政热点，高中思想政治课程中的“新鲜血液”——刍议时政热点在高中思想政治教学中的作用及渗透[J].教师，2018（08）：30-31.

[3]胡杰.基于互联网平台的反思性反馈体系在高中思想政治创智课堂中的应用[J].现代教学，2018（Z2）：31-34.