关于学校留守学生教育的几点看法

丘垂晶

摘 要：留守学生的教育问题日益突出，如何更好的教育和引导留守学生，让他们与同龄孩子共同成才？本文结合学校实际和实践经验，针对留守学生教育，介绍了几点看法。

关键词：留守学生；教育；看法

伴随着我国改革开放事业的进行，我国的社会结构发生了翻天覆地的变化，经济社会的发展和城镇化的持续推进，带来了大量的农村剩余劳动力，他们背井离乡，外出务工或者经商，由于各种不同的原因，不能把孩子带在身边，孩子就在家乡读书和成长，孩子成为留守儿童。社会各界已日益关注留守儿童尤其是他们的教育问题。作为学校，留守适龄学生的教育更是我们教育工作者的工作重点，给予他们更多的关爱和支持，我们责无旁贷。

我校地处粤东山区，外出人口多，留守儿童也多。随着乡镇中小学校的撤并调整，我校近年接收的留守适龄学生逐年增加，如何给予这些正处于身心发育关键时期的留守学生更多的关爱，，努力给他们创造一个温暖的“家”，营造一个温馨和睦的成长环境，让他们像其他孩子一样健康快乐成长，解决父母的后顾之忧，是我校持续关注并一直努力在做的工作。根据笔者近年的亲身经历和感悟，就学校留守学生的教育问题提出以下几点看法，借此呼吁社会和教师更多地关爱留守儿童，关注留守学生教育。

1 了解他们的家庭状况，借此了解其成长环境。

由于父母一方甚至双方都不在身边，留守学生大都缺少了完整的、良好的家庭教育，在生活和学习或多或少存在些问题。及时掌握留守学生信息，对于在以后的教育中及时发现问题起到至关重要的作用。

准确清晰调查和掌握留守学生的数量和相关家庭信息，如：家庭主要成员、家长姓名、家庭住址、父母所在地及联系方式等。在此基础上，平时多抽时间与留守学生交流，及时掌握其思想动态，引导他们健康成长；留心观察和记录留守学生不同时期发生的变化，若发现异常，应及时地、有针对性地对这些学生进行特别教育，并适时主动与其父母或当前监护人联系，反映当前学生的近况，协助做好学生的教育工作。

2 重点关注留守学生的心理健康问题

在近年的教育实践和社会新闻报道中，我们发现留守学生的心理健康问题正愈发突出。缺少父母的关爱和照顾，孩子情感上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，这对学生心理产生极大的消极影响。留守学生一般性格内向、敏感，比较脆弱。一部分学生家长常年在外务工，缺少对孩子的爱，就经常给孩子钱，希望借以弥补自己对孩子的亏欠，这反而导致部分学生养成乱花钱、逃学、玩游戏等不良行为。针对这些，我们要求班主任利用班会课讲解节俭的重要性，利用黑板报宣传勤劳节俭是中华民族的传统美德，教导他们养成节俭的良好习惯，体会父母的艰辛，让他们知道父母只是为了使他们生活更好才不得不选择这样的方式，而不是不爱他们。通过举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的业余生活，借以弥补学生心灵的空白，让他們觉得学校生活充实、美好。

另一方面，利用现代科技手段，如班级微信群、QQ群等平台，告知父母孩子真正缺少的是什么，希望他们多抽时间陪孩子聊聊天，沟通感情，尽可能定期或随时有空就回到孩子身边多陪孩子，给孩子心理上的家的温暖，而不是一味的只知道满足孩子的物质需求。形成家校互动的良好机制，更好的教育学生。

在与兄弟学校的交流中，我发现，学生心理问题不只是某个学生、某个学校的个别现象，在学校开办心理辅导教室，配备专职的心理教师，开设心理辅导课，方便对他们进行答疑解惑，解压舒情，树立正确的人生观和世界观。

3 班主任带头，协调教师在生活、学习上给予留守学生充分的照顾

教育不是一个人的任务，也不是一个人能够完成的，我们要求班主任要利用自己的对自己班级学生情况熟悉的优势，积极协调各科教师，群策群力，帮助学习上有困难的学生尤其是有困难的留守学生制定合适的学习计划，并采取各种方法激发其好奇心，培养其学习兴趣，提高其自觉学习能力。

留守学生大多有些自卑，要适当地多给予鼓励和表扬，教师可以在他们取得一定成绩，哪怕是微小的—点进步或成绩时，及时进行表扬，让他们觉得自己也可以做得很好；必要的时候也可以考虑适当地给他们开一开“小灶”；鼓励他们参加学校举办的歌咏比赛、书法比赛、运动会等活动，多给他们创造参加和取得成绩的机会，使他们体会到成功的喜悦，增强他们的信心。自信心必将引领他们健康地走上属于自己的人生坦途。

4 号召全体同学发扬团结互助的精神，创造温馨和睦的班级。

“爱学生是每一位合格教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。”我相信我们的老师也是这样的。对留守儿童来说，他们更需要爱，而在学校这个大家庭里，除了老师，与他们日夜相处的就是班里的同学们了。他们希望得到老师的爱，更需要得到同学们的爱。因此，老师要在多关心他们的同时，号召全班同学一起关心、帮助他们，创造一个团结友爱、温馨和睦的班集体。例如可以给他们过集体生日，也可以让同学们结对帮扶。目的就是想办法让他们融入到集体生活中来，避免他们产生孤独感和有被忽视的错觉，让他意识到自己是班集体的一份子，有一个温暖的大家庭在关心呵护着自己！

留守学生的教育问题需要家庭、学校、社会的共同协调和努力。作为老师，我们努力用我们的爱心走进留守学生的内心，让他们不再孤单；作为学校，我们将努力为他们营造“家”的氛围和感觉，让学校成为留守学生的精神家园，让他们与同龄孩子在同一片天空和阳光下快乐生活、健康成长。努力培养他们成长为对国家、对社会、对家庭的有用之才。