新课程背景下初中数学高效课堂创建分析

摘 要：在新课程理念下，构建数学高效课堂，对于提升初中学生数学素养具有重要作用，从而培养学生的自主学习能力。教师在进行数学课堂的教学时，教师应转变教育观念，突破传统的教学模式，顺应新课程改革的步伐。

关键词：数学教学；新课程；初中生

數学教学课堂效率是衡量教学质量的一般标准，新课程改革的实施，当前教育改革重点也就是构建优质高效课堂。新课程理念下构建初中数学高效课堂的策略如下所示：

1 明确初中教学目标，构建高效课堂

初中教师要想构建高效的数学教学课堂，首先应该深刻理解教学目的，把握好教学目标，随之制定明确的教学计划。教学目标跟数学老师的教学和学生接受知识能力的程度密切相关。教师想让学生高效地消化课堂上讲授的数学知识，就需要根据学生的实际情况和自身的特点来制定科学有效的教学计划，加深学生对知识的巩固理解，培养初中生的学习能力和个性的发展。教师在数学教学前应精心对教学流程进行设计，采用合理的教学方式才能为构建高效的教学课堂打下一定的基础。以下是对数学教师的几点要求：（1）对教学设计要简单明了、通俗易懂。简约教学课堂设计基础上，则需要注重体现出教学内容的重难点，积极引导广大学生明确自己的学习目标，并为之努力奋斗。（2）在初中数学教学中，教师则需要对教学时间以及教学内容合理安排，提升教学质量，保障学生能够有效学习，这样才能实现高效的课堂教学。（3）学校教学目标是引导学生学会自主学习，因此从这一点上来看教学中教师不能够将所有知识灌输给学生，需要积极引导广大学生自己解决重难点，另外也可以引导学生在课外去自主的学习数学知识，锻炼学生自主学习的能力，让学生真正学会学习，这也有利于高效课堂教学的实现。

2 构建初中数学趣味性课堂

在传统教学模式下，一般情况下都是以教师为中心，整个教学过程中都是教师在进行知识讲解， 学生在学习过程中具有一定被动性，让学生没有独立思考空间，对于学生思维形成非常不利，无法满足当前新课程教学目标及需求。在新课程理念下，教师则需要积极改善传统教师理念，创新课堂教学模式，积极引导学生能够自主学习，提高学生在课间课题活动中的参与积极性，开展趣味性教学是促进高效课堂教学行之有效的教学方式。在初中数学教学中，教师则需要对相关教学资源充分应用，从而构建数学高效课堂，以此显著提升学生的数学兴趣以及积极性，使学生对课堂的教学心里产生学习知识动机，从而激活课堂的活跃度，促进高效课堂教学体系的构建。

3 构建平等融洽师生关系

在传统的教学模式里老师的任务就是教学，为学生传授知识和学生的唯一的交集就是课堂的教学。老师给学生高高在上的感觉，留下的印象都是冷酷难以接触，大部分学生都害怕老师与老师保持一定的距离。所以，构建和谐融洽的师生关系是促进学生高效学习的前提。而平等和谐的师生关系的建立，让学生感受到被重视这样学生才能在心理真心接受教师的教导，让学生愿意主动的去学习，使课堂教学得到高效率的开展。总之，教师应该和学生建立平等的师生关系，真切关注每一位学生，主动去了解学生的生活和学习情况，多加鼓励学生的进步肯定学生的努力。增进师生之间的互动，让学生在实践教学活动中积极参与，为初中数学的高效课堂构建奠定基础。学校教师也应该营造一种轻松愉悦的学习氛围，在轻松愉悦环境下学生可以发挥身体的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

4 注重实现核心素养

数学的灵魂为思维，从形象意义上来说，数学是思维的体操，数学的生命和活力在缺乏思维的情况下，则无法感知到，因此在基础教学设计中，则需要注重提升学生的思维能力，培养学生核心素养。例如在“三角形内角和”内容教学过程中，教师可以引导学生首先回忆小学阶段学习的 “三角形内角和等于180°”内容，之后则可以和学生一起动手，剪拼出三角形的三个内角，引导学生可以明白三角形的转化，并在此过程中可以加大辅助线应用，实现实验几何向推理几何思维的训练过程。另外在教学过程中，也可以积极引导学生自主探究，深入理解不同的辅助线做法及应用价值，对不同的转化方式进行理解，从而对几何证明中的变与不变性有全面认识。在初中数学课堂中，教师在进行问题设置的时候，需要注重培养学生的数学思维能力，一方面应该给予新旧知识的连接点以充分重视，另一方面也应该充分体现数学新知识的延伸点，在教学过程中提高问题的启发性以及思考性。由此可以发现，教师是知识的载体，从细小点实现和学生思维的有效结合，从而在此过程中逐渐培养学生的思维主动性，将良好的前提条件提供给学生数学核心素养的培养。另外在数学教学评价中也需要注重培养学生的核心素养，传统的教师评价方式是两种，其中分别是作业以及考试，尤其是在考试试题设计中，则需要在课程标准的引导下，有效结合学科知识和学生技能培养，从而显著提升对学生核心素养考察的重视性。

总之，教师在实际教学中应不断的进行探索，找到构建高效课堂教学的科学方法，从而切实落实高质高效课堂教学的有效性，使学生今后在社会上的发展得到更大的发挥。

参考文献

[1]李青.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].亚太教育，2015（19）：30.

[2]董文勤.初中数学高效课堂教学的构建方法探究[J].新课程（中），2017（05）：168.

[3]龚光文. 初中数学导学案的优化设计[D].深圳大学，2016.

作者简介

王琨（1987- ）、女、汉族，山东省新泰市、单位：山东省新泰市泉沟镇初级中学，教师，研究方向：初中数学。