兴趣是学习成功的秘诀

穆珺婕

摘 要：教育家赞科夫说过：教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，便能发挥其高度有效的作用。本文从几个方面探讨了激发学生学习兴趣的具体措施，以供参考。

关键词：学习兴趣；激发；措施

教学课标明确指出，课堂以学生为主体。让学生对学习感兴趣，发挥他们更多的能动性和让其快乐起来，教师就成为了一个真正让学生快乐学习的推动者，从而达到“使之学于乐，乐于学”，正如数学家华罗庚所说：“有兴趣就会乐此不疲，学之不倦”，所以学生也就会抓紧时间学习了。

一、“猜字谜”激发学习兴趣

比如在数学教学过程中，我们注意了启发学生的本能的兴趣，让学生在喜悦中理解和掌握了知识的规律，分析数学关系，掌握了解思路。在低年级课堂教学中利用“猜字谜”的活动巩固十几减9的算法，让学生们在游戏中认识数学。我们会发现他们的集中力和洞察力都有明显的加强，需要从实际生活中选取素材，给学生适宜的空间，处使学生有参与的积极性，使他们有良好的状态。

二、“古诗”运用于数学教学之中

在数学教学中利用学生学的古诗内容，“数数字”把数学乘法倒入其中，先让全班学生“数数字”看谁数得又快有准，从而把乘法的运算法则教给学生。

三、在高年级教学中通过“猜一猜”“量一量”“說一说”激发学生的兴趣

要认识一个客体就必须动之于手。我们在教学中要通过手的操作理解数学概念。在我们已经学习了长方形特征的基础之上来探究平行四边形的特征时，我们就运用了这样的教学方法。

猜一猜平行四边形的特征

要求学生举出生活中所认识的平行四边形，教师也要预测学生所能出现的情况，比如：对边相等；对边平行；对角相等。

量一量

告诉学生在学习知识的过程中大胆的猜测是必要的，但是正确的结论还要用事实去验证的。学生利用手中准备三角尺、直尺、量角器等学具进行验证，对平行四边形从理论上有了初步认识。

说一说

通过以上的测试，同学们对平行四边形从理论上有了初步认识。

让学生多交流，以小组为单位进行验证，看看各自验证的结论与书中的结论是否相同。每个结论可以多找几名学生用不同的方法进行验证。。。。。。

教师小结：：科学家经过大量的研究发现，如果四边形的对边平行，那么它们的对边也一定相等，对角也一定相等。所以只要具备对边平行这一特点就一定是平行四边形。

四、注重学生作业的批改，保证学生对作业兴趣的持久

随着教学改革的需要，各项工作不断完善。在审视学生的过程中，我们应该更多地注意他们参与学校各项活动的状态。针对不同形式的作业形式采用不一样的评价方式，保护学生完成作业的热情，理解其心理的状态，激发学生持久的作业兴趣。出了用好、很好、非常好等常用的方式以外，还用了一些星星、笑脸、大拇指等形象性的评价，让学生们更加喜欢。总之，教学上的艺术性、趣味性都能使学生兴趣兴奋，从而积极对待学习活动，自觉思考问题。

五、通过比赛提高学生对学习的激情

一定量的竞赛是激发学生的学习兴趣有效的手段。譬如前边讲的通过学古诗“数数字”比谁用的方法更巧妙，都能让学生“大显身手”，激励的作用会更大，参与的热情就会更高。

六、兴趣的形成最终的目标是积累知识、发展思维

其实，随着学生们年龄的增长，学习兴趣的形成，教师要让学生提出思维含量较高的的问题，培养他们思考型人格，喜欢独立自觉地思考问题，用审视的眼光看待事物，敢于发表自己的见解，促使学生延伸思维，激发学生创新的兴趣。

作为一名教师，利用各种有效方法，让学生的潜意识中的才能充分发挥出来，使我们教育工作者的责任。

实际告诉我们：生动的教学手段及适当的直观教学手段能有效激发起学生的学习兴趣。同时也是提高教学质量的途径之一。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子的这句话强调了兴趣的重要性。要从让学生学转化成乐意学，有兴趣是关键，需要他们保持，因为兴趣是最好的老师。每一位教育工作者都知道，学生只要对学习有了兴趣就会成为主动学习的动力和需求。

所以，教师要注意学生的多方面的发展，培养学生的学习兴趣，学习才会变得事半而功倍。