个性化视角下的小学语文作文教学分析

曹艳萍

【摘要】 在现代化的小学语文作文的教学中，注重学生在学作中的个性化，要求学生要把自身的个性代入写作中，让学生写出自身具有特点、与众不同的作文，这也是培养学生在写作过程的要求，在旧教学中，大多数学生在写作上被限制了想象力，无法发挥自身潜在的写作能力，导致学生在小学作文上没有创新，也没有写出能体现自身个性化的作文，都是按照老套的写作方式来写作让学生的写作水平直线下降，学生在写作上备受打击容易丧失自信心，让学生在写作上越来越不感兴趣，因此，在小学语文的教学中，使用现代化个性化视角教学，教师在课堂上要积极鼓励学生创作属于自己的作文，要写出符合自身特点的作文。

【关键词】 小学语文 个性化视角 创新

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-076-01

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前言

小学生在写作中，大多数学生写作都是毫无新颖，也没有创新的作文，写作过程只是把作文写出来不带任何感情的语句，在写作过程中完全没根据现实进行写作，完全凭借想象来写太浮夸，因此，教师在指导小学生写作过程中，要引导学生把自身寫作的特点表现出来，让学生在写作过程中要根据现实与想象力相结合，才能写出具有感染力的作文，当然还要加入更具有影响力的词汇，把自身的感情也代入写作中，才能深深地打动阅读者的心灵，小学正是培养学生才能的阶段，教师要重视学生的个性化创作，激发学生在写作上的潜能。

一、小学语文作文教学的问题

旧教学中，学生在写作时太过于注重旧教学的写作框架，写作手法也是过于陈旧毫无创新，学生在写作中毫无感情就是冷冰冰的语句，让读者没有继续读下去的愿望，学生在写作中表达不出写这篇作文的重点，都是一些无关紧要的语言，作文讲究的是一篇文章中能赋予作者的一个灵魂，生动形象的表达出作者要表达的意思，当前的小学作文根本没有达到这样的写作水平，甚至基本的写作都是胡乱一通写的，词不成词，句不成句，在旧教学中，学生的思想像是被禁锢的小鸟根本飞不起来，也无法激发学生的想象力，日积月累下导致学生的成绩越来越差，有的学生可能还会厌倦写作文，因此，必须要采用新的个性化教学方案，让学生能够通过个性化教学挣脱禁锢，放飞自我的想象力激发自身潜在的写作能力。

二、个性化视角的含义

个性化视角是表示用自己个性、独特等等的角度去看问题，在写作中就是把自身的特点以及自身的个性，通过在写作时表现出来，在小学语文作文中，教师要通过个性化的视角教学去引导学生，让学生在写作过程中把自身的特点和个性体现出来，学生在写作时教师要去主动的去挖掘，学生在写作中的独特之处，然后再鼓励学生积极的往自身优势方向发展，这样不仅可以让学生继续爆发自身潜在的写作能力，还能让学生对写作感兴趣，个性化就是把自身的优点展示出来。

三、培养小学语文写作的个性化视角策略

1. 积累写作的知识素材

小学语文写作的教学中，教师要重视学生在写作时词汇使用的状况，在写作中词汇和语句以及逻辑思维等是非常重要的，这是写作时非常关键的写作素材也是必不可缺的，因此，小学在学习语文基础知识时，要加强基础知识的记忆，为了巩固学生的基础知识教师可以多布置学生的家庭作业，教师在课堂上还要加强锻炼学生在写作时的逻辑性，只有这样才能让学生在写作时有井有条，阅读者在阅读时也会感受到作文的顺畅，学生如果要想写好作文必须要积累写作需要的素材，尤其是词汇和成语，教师可以推荐学生多阅读小学作文，或者多看一些散文集类的文章，也可以多记忆一些词汇和成语的使用，这样才能在写作时不缺乏词汇，也不会出现词穷的状态，这是写好作文的必备条件，也能提高学生的基础知识的学习，让学生为将来的学习打下牢固的基础知识。

2. 培养学生个性化视角的写作

教师在语文作文教学中，要引导学生走出旧教学在写作时的条条框框，在写作手法上也不要过于拘束，可以选择多种写作手法进行写作，这不仅去除了学生在写作时的枷锁，还能让学生在写作中自由的发挥，为了让学生能够写出优秀、独特的作文，教师必须要培养学生个性化视角的写作方式，让学生把自身写作的特点、优势、个性等表现出来，才能发挥学生的特长，学生在写作时也可以把自身的感情投入进写作中，当一篇文章被作者赋予了感情时，那么这篇文章就赋予了灵魂，这是每位读者都希望看到的，只有这样才能体会出作者在写这篇文章时情绪，以及作者个人散发出的独特之处。

3. 现实和想象力结合

一篇文章是否写的好，在于作者是否用心去写，这篇文章是否是作者经历过的，因此，教师在课堂上要指导学生，在写作中要用心去写作文，把自己经历过的事情通过想象力进行结合，再把自身的感情融入到这篇文章中，这样才能把一篇文章给写活，才能让学生感受到在写作文时，其实就是在写自己经历过的事情，把自己当时经历过的情感注入到这篇文章中，通过词汇和成语语序等进行美化当时的情景，一篇完美的作文就出现了，作文是由现实和想象力进行结合的产物，在写作中两者缺一不可，教师在课堂上要多指导学生，让学生慢慢学习如何去写好一篇好的文章。

四、总结

现代化的小学语文作文的教学中，注重学生在学作中的个性化，要求学生要把自身的个性代入写作中，让学生写出自身具有特点、与众不同的作文，这也是培养学生在写作过程的要求，学生在写作过程中要根据现实与想象力相结合，才能写出具有感染力的作文，当然还要加入更具有影响力的词汇，把自身的感情也代入写作中，才能深深的打动阅读者的心灵，小学正是培养学生才能的阶段，教师要重视学生的个性化创作，激发学生在写作上的潜能，在写作中学生通过词汇和成语以及语序等进行美化当时的情景，一篇完美的作文就出现了，作文是由现实和想象力进行结合的产物，在写作中两者缺一不可，教师在课堂上要多指导学生，这样才能提升学生的写作水平，也能提升学生的学习成绩。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]唐明.个性化视角下小学语文作文教学方法分析[J].作文成功之路（中），2017（02）：30.

[4]余晓莉.个性化角度下的小学语文作文教学[J].新课程（小学），2018（01）：194