基于JSP的教育信息化平台开发

王东新，李欢欢

（西安航空职业技术学院陕西西安710089）

如今的学生生活在一个高度自由、开放，信息爆炸的时代。每一个人均个性鲜明，对事物具有独特的看法。而思想政治课作为高校必修课，过去“照本宣科”的教学模式早已过时[1-3]。目前一些旨在提高学生的思想健康水平、加强政治素养的课程，大部分学生对这门课程缺乏兴趣，认为内容枯燥、单一。同时，学校对于课程质量也没有给予足够的重视。如今随着计算机技术的发展，网络资源日益丰富，给此类课程的教学改革带来了重大的启发[4-5]。

学校可以利用现有的软硬件资源，通过教育信息化系统来促进学生的学习兴趣。该系统可以链接课程相关的视频媒体资源，提供案例分析。并促进学生和教师的在线互动与答疑，使原本枯燥的概念变得生动形象。从而使学生更好的理解课程的内容，提高学习兴趣，这也是本文设计教育信息化平台的初衷[6-7]。

1 相关技术

1.1 ASP.NET 2.0开发工具

ASP.NET是一个用于Web应用开发的强大工具，而ASP.NET 2.0是其改进后的版本，在可扩展性和服务器控件等方面均增加了新的特性。比如其将一些常用的Web任务封装到了操作中，以便在不同的网站反复使用，由此可避免重复写代码的繁琐工作；同时ASP.NET 2.0也增加了导航控件，例如站点地图、菜单等，以及网页控件、登陆控件、数据控件等。且其还有新增了个性化设置的功能，如可以编辑主题和皮肤，从而轻松改变网站的外形、风格。该工具的优势在于，其可同时满足网站的功能性和美观性，受到业内人士一致认可[8-9]。

1.2 SQL Server 2005

SQL Server 2005是一个功能强大的数据管理系统，其可以使开发人员更加高效地处理数据库问题。该系统具有较强的安全性，如安全认证、密码过期、数据加密等特性。且含有定制功能，可进一步提高用户的权限。在安装过程中，可以有选择的避免无需的组件，来进一步确保服务器数据的安全。同时，该管理工具提供一个图形用户界面，称为SQL Server Management Studio。其简化了操作，使用户体验更加直观、更易上手，增强了开发人员的适应能力[10-13]。

1.3 JSP 2.0

JSP 即 Java Server Pages，其 是 由 Sun Microsys⁃tems等公司联合开发的动态网页技术。该技术最大的优势就在于，可以在传统的HTML页面中嵌入Ja⁃va代码。从而形成JSP文件，提供动态数据。由JSP技术开发出的应用在Unix系统和Windows系统下均可以运行。JSP 2.0包括两层Java技术，即Java Script和Java Pages，是Web2.0中的两项核心技术[14]。

1.4 B/S结构

当前网络系统有两大主流结构，分别是B/S结构和C/S结构。其中C/S即Client/Server，客户端/服务器两层结构。用户在客户端发出请求，服务器接受请求并处理，再将结果反馈到客户端。而B/S结构则为3层结构，即在客户端和服务器中增加一个Web浏览器层。由此用户无需安装客户端，只需使用浏览器便可向服务器发出请求。该种架构使用方便，在各个操作系统平台具有良好的扩展性，且维护操作也更为简便。B/S模式相比与C/S模式，虽会加重服务器的负担，但其维护成本和扩展性的优势远大于 C/S 模式[15-16]。

2 系统设计

2.1 系统功能需求

本系统的核心在于利用现代化的计算机与网络技术，开发出一款功能丰富的教育信息化平台。因此，明确系统需求是系统设计的核心内容。本系统应具有信息化、流程规范、管理高效、答疑交流、实践学习等功能。

图1 系统功能需求模块图

图1罗列了该信息平台应满足的基本功能，主要分为4个部分：1）正常教学管理模块，即常规课程；2）宣传管理模块，会不定期发布最新的时事政治和思想教育文章，甚至组织一些课外实践活动来拓展学生的视野；3）互动模块，会设立一些对话窗户、建设论坛，用于学生与教师、学生与学生之间的答疑、交流；4）监督模块，有效的监督管理对于提高课程质量具有较大的助益。

除了上述功能需求之外，还有一些非功能需求，主要受制于应用环境的不同，如可扩展功能、安全性能、系统稳定性能等。

2.2 系统架构图

系统架构设计如图2所示。本系统的开发目的是为了改变传统的单一教学模式，创造更加多元的教学方法，增强学生的学习兴趣，并保证师生之间的交流互动。因此，系统架构采用基于浏览器的B/S结构。系统主要分为3层，自上到下分别是界面层、应用层和数据层。用户在界面层操作，包括教师、学生、辅导员和管理员，数据交互主要发生在应用层与数据层。

图2 系统架构图

2.3 系统功能模块设计

其中教学管理模块的设计图，如图3所示。主要包括3个部分，分别是教师在线教学、学生在线提交任务以及学生离线自主学习。教师在线教学过程中，可以随时调用相关媒体资源，并提供在线答疑和交流功能。学生也可在网上提交作业或在线考试，从而减轻教师批卷的劳动量，成绩由系统自动批改，可立即获知成绩；自主学习功能允许学生将资料下载到本地，完成离线学习。有助于学生预习、复习知识，加深理解。该教学模式不仅适用于思想政治教育课，若得以推广、扩展，还可适用于学校的其他课程。

图3 教学管理模块设计

教学管理模块的控制步骤，如图4所示。教师讲解课程提出问题，学生与老师互动交流，提交课后任务，完成阶段考核。并根据阶段考核结果，分析教学效果。若效果不理想，则放慢教学进度，加深学生理解；若效果一般，则引导大家继续学习、互相交流；若教学效果良好，则对课程进行总结，并进入下一阶段的学习。

图4 教学管理控制步骤

宣传管理模块的控制步骤，如图5所示。首先教师登入系统，选择要发布信息的模块，如党政建设、学生活动、思想理论等。然后申请要进行的操作，管理员审核之后，若通过则更新设置和页面；若未通过，教师则继续修改，直到达到网站要求为止。

互动管理模块的在线咨询部分，如图6所示。学生可通过在线提问，等待教师的解答疑惑。

图5 宣传管理控制步骤

3 系统测试

系统在某高校思想政治课程的教学活动中进行了测试。首先是教学管理模块，图7是课程管理的界面，包括教案、教学大纲等内容，教师可在改界面上管理课程内容，上传课程资源。

图7 课程管理界面

教师上传课程资源的界面，需要输入的信息如图8所示。

图8 资源上传界面

图9是记录学生学习情况的界面，包括学生的学习进度、作业完成情况以及与教师交流的情况等。学生登入教学系统之后，可选择自身所要学习的课程，在线查询各方面资料辅助学习。同时，也可将教学资料下载到本地，离线学习。

图9 学习记录录入界面

宣传管理模块主要是宣传网站。如图10所示，是一个“红色专题网站”的界面。该页面主要发布一些党建内容、思想政治理论等，使学生了解时事，关心国家大事，培养社会主义核心价值观。

图10 红色专题宣传界面

系统还提供学生间与学生教师间的交流论坛，论坛的设置界面如图11所示。由教师和管理员管理，并担任版主。其中论坛包括多个板块，分属于不同的方面，如“心灵花园”、“随便说说”、“问题求知”等板块。“心灵花园”板块可以特别安排心理教师作为版主，学生可匿名发表自身的心理郁结，教师以同学的身份，调节学生的心理压力；“随便说说”板块则允许学生畅所欲言，分享生活中的感受。论坛具有发帖、回帖、标注精华帖、收藏、打印等功能。而管理员拥有特殊的权限，可以对用户封禁、删帖、加精，以此来管理教学论坛风气的良好，避免不良言论的散布。

图11 互动论坛界面

图12是管理员或教师管理学生用户的界面，其可以选择增加、删除或修改学生。在增加学生时，需要录入学号、姓名、性别、专业、学院信息，这里是由学生本人完成的，涉及一个注册的操作。学生通过上传信息向系统发出申请，教师和管理员在审核之后，若该学生的信息没有问题，则可通过申请。然后，学生便可登录并使用本系统的所有资源。

图12 管理用户界面

系统的性能测试，如图13所示。可以看到，在Web能力测试中，每秒请求速率为12次，总计请求60次。当60次全部收到响应，显示了系统的成功率为100%。

4 结束语

针对当今高等学校多种课程的教学活动中出现的问题，尤其是教学模式单一导致的课程枯燥，设计了一套资源丰富的教育信息化系统。该系统基于B/S架构，使用Web开发工具AP.NET 2.0和JSP 2.0技术，外观优美、功能强大，如链接相关视频、图书资源，提供网上答疑、社区交流的功能。此外，还能定期宣传新的教育内容和政治知识，不仅加强了教学功能，使教学模式更加多元化。且提高了学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。同时，也方便教师授课、批改作业和试卷等。该系统通过了严格的系统测试，具有较强的维护性与扩展性。通过在某高校的思想政治课教学活动中的运行测试，学生普遍反馈良好，实现了预期的效果。后期还会结合用户需求与意见反馈，做进一步的改进及优化。

图13 系统性能测试