如何加强党员干部的法治思维培养和党性修养教育

赵爽

摘 要： 现阶段党员干部的法制思维及党性修养是评价党员教育的重要指标之一，这方面的教育工作是政府依法治国的重要基础，并且能够在满足国家三严三实的具体要求。加强党员干部在这方面的教育能够为现阶段的政策落实及维护社会稳定发挥重要的促进作用。本文对加强法治思维及党性修养教育的重要价值进行阐述，分析现阶段在党员干部教育中的现状及存在的主要问题，并提出加大教育力度的有效方案供相关部门参考。

关键词： 法治思维培养 党性修养教育 党员干部 现状 有效方案

引言

根据习近平总书记在多次大会中的改革措施分析可以看出，加强党员干部的法制思维及党性修养是现阶段改革工作的主要内容。对其法制思维进行改进能够促进我国依法治国主要方针的实施，强化党性修养能够在较大程度上落实国家的相关政策，加强此方面的教育工作已经成为国际形势复杂多变的社会背景下提升国家影响力的主要任务之一。

一、加强相关人员法制思维培养的重要价值

根据现阶段的党员干部具体情况可以看出，一些年轻干部，由于没有经历中华人民共和国成立初期的艰难岁月，不能正确认识到自己身上肩负的责任，就容易造成在执政期间遇到难以解决的问题时，不能通过法治思维采取有效的处理措施。因此，在现今社会中加强其法治思维培养及党性修养教育，是提升党员队伍建设水平及促进国家繁荣昌盛的重要举措。

二、现阶段这方面的现状及存在的主要问题

（一）重视程度较高但实行力度较小

由现今社会中的干部法治培训和党性教育现状可以看出，在十八届四中全会之后中央政府部门及各个层级中的领导干部都将这方面的工作作为首要目标，并且大多数部门都是通过办理培训班的方式加强党员干部的思维和素养。相关部门在培训内容及人员组织等方面都投入了较大的精力，根据党和国家的具体需求对相关工作进行了详细的安排，在教育培训过程中也能够抓住培训重点并在一定程度上取得了突出的成就。但是部分地区在培训过程中没有将培训教育的实行力度作为主要工作的规划重点，培训工作与预期中的效果存在差异，这种问题主要表现在培训制度的完善程度不足，相关改革措施的落实力度不够，并且部分保障机制在实施的过程中容易出现断接现象[1]。党员干部培训工作的部分管理人员在实际培训中的针对性不够明显，针对部分党员干部重视程度不足的问题没有采取合适的手段对其进行治理，在一定程度上对培训的效果造成的影响，并且培训完成之后出现骨干人员的法制思维及党性修养没有极其明显的提升的现象。

（二）培训次数足够但是系统性较差

现阶段党员干部的培训手段大体上可以分为两种：第一种培训手段主要是将所有党员干部作为一个整体对其法治思维及党性修养加强培训；第二种培训手段主要是将党员干部按照具体职位的高低进行划分，然后分层次进行法治思维及党性修养的教育。这两种培训手段都能够在一定程度上体现党员干部的教育水平并体现出当地部门对此类方针的重视程度，但是起到的作用和效果相对不够明显。造成这种现象的主要原因在于班次中每个成员对象的思维和素养等方面存在比较大的差异，相关培训的管理人员没有正确认识到此类差异而制定出不同的学习重点及学习内容规划，在培训过程中没有完全体现出培训的系统性及针对性，使得培训能够达到的教育效果不够显著。

（三）教育针对性相对较差

有效开展此类过程中的教育工作需要针对党员干部的实际履历及成长阶段特点进行综合考虑，理论知识是培训教育工作中的基础，执政水平及党性修养的提升是培训工作的主要目的，对党员干部的教育工作需要根据其培训的主要目的，制定出更加具有针对性的培训内容和教育方针，才能最大限度地体现出培训的实际效果。但是结合现阶段在培训过程中的相关调查情况可以看出，在加强法制思维及党性修养的过程中缺乏针对性，培训课程的内容安排不够合理，并且相关体系没有针对不同履历及学历进行改进。对不同培训班次的實地考察之后发现班次的分配基本上都是根据党员干部所在部门或者对应级别进行划分的，这种容易造成青年、中年及老年干部在一个培训班次中进行教育，相对来说不能根据实际情况对班次中的党员干部进行分层教育和培训，在这样的情况下对相关培训工作的开展产生了较大的制约作用。

在对培训内容的分析之后发现传统理论在教育中占据较大的比例，能够根据现今社会中的时代特点加强理论知识的实践作用的内容相对较少，部分培训班次的教育内容中大多是通过口号的形式传导出进行改进的理念，但是在实际工作中能够起到的价值作用相对较低，并且缺乏现实案例作为教育的主要手段[2]。在对培训手段进行分析之后发现大多数班次中还是采用传统的校园中的教学模式，没有完全将党员干部的主体作用发挥出来，并且培训的手段较为单一，课堂中互动讨论或者积极主动学习的频率较低。

三、针对培养和教育中存在的问题采取有效方案进行解决

（一）综合应用多种教育手段

为了强化培训教育工作的落实效果，全面提升党员干部的思想高度，就要将理论知识与现实工作进行结合，并且保证培训内容的形式与内容能够通过更加合理的手段达到统一，这是现今社会加强培训效果的应用核心。为了达到这一目的，相关管理人员需要对培训中的每个阶段精心规划，一般情况下可以提出具有一定内涵和思想高度的主题供相关党员干部学习，然后通过具有代表性的实际案例对其进行详细分析。培训管理人员还可以为党员干部构造一个理想的平台，营造氛围，达到提升学员思想高度及锤炼党性意志力的目的。在此基础上应该应用其他能够强化培训效果的教育手段，例如可以在课堂中采取小组讨论的方式进行相关问题的研究，在课堂教育完成后可以通过自我评价的方式帮助党员干部对自身的成长及教学效果有更加明确的认识和巩固[3]。教导人员还需要在这一过程中充分发挥引导作用，然后对教学效果进行评价并将党员干部的思维从感性上升到理性层次，保证能够在培训课程完成后能够对相关工作认识更加深刻。

（二）拓宽教育渠道

党员干部在接受教育和鍛炼的过程中需要在思想高度得到升华的基础上加强与实际工作的联系，将法治思维及党性修养的教学知识和执政工作的实际内容融合为一个有机整体，然后通过多种教育渠道全面提升自身的思想文化高度及法治思维观念。通过这样的方式将党校中理论知识及熔炉精神应用到实践中，从而提高培训教育工作的全面性和系统性。为了保证大幅度地提升单元干部的执政水平，可以通过这样的方式加强其理论基础的研究，利用分层培训的手段能够在较大程度上强化培训效果。

在此基础上还应该拓宽教育渠道，应用网络或者科研院等途径进行培训，针对不同党员干部的思想高度或者实际情况选择更加合适的教育手段，在保证能够学习到相关知识和技能的基础上还要对其适用程度进行详细考虑，部分知识点相对来说已经不适应于新时代的发展要求，因此相关党员干部需要时刻对自身的知识储备及工作技能进行更新[4]。可以通过多个角度和渠道对现阶段党员干部的思想理念进行改进，并充分利用革命教育资源大幅度强化教育效果，能够起到坚定党员干部理想信念及提升依法执政的决心。

（三）增强培训部门的规范性

培训部门的规范性是现阶段落实党员干部教育工作的主要影响因素，这主要是由于培训部门是教育党员干部的主要场所和渠道，该部门的建设水平能够在相关教育工作的效果中发挥较大程度的促进作用。因此，针对现阶段部分培训部门规范性不足的问题需要加强相关教育队伍建设，首先应该对相关教育资源进行整合，在这一过程中应该将教育资源的质量作为主要的评价标准，能够根据不同专业的党员干部整合出可以大幅度提升专业优势的教育资源。针对现阶段的党员教育培训资源较为薄弱的问题，相关管理人员应该对现阶段的教学培训机制进行改革，然后深度挖掘其他教育渠道提升教育内容的专业化水平。其次应该对教育师资队伍的建设加大投资力度，通过提升教师的薪资水平，达到吸引更多人才的目的，然后对相关竞争制度进行改进和完善，通过这样的方式能够大幅度提升师资网络的开放性和高效性，达到建立其能够满足现阶段法制思维培养及党性修养教育的根本目的。

四、结语

根据上述过程中关于党员干部加强法治思维及党性修养的实施现状和存在问题可以看出，中央部门及各个地方部门极其重视此项政策的基础上建立其足够班次的培训教育课程，但是部分培训课程中存在执行力度小、系统性及针对性较差的问题，相关管理人员需要通过应用多种教育手段及拓宽教育渠道等方式加强相关政策的落实，提高现阶段政府部门党员干部的工作效率和人文素养。

参考文献：

[1]薛冰.论加强党员干部法治思维培养和党性修养教育的有效路径[J].中共山西省直机关党校学报，2016（4）：85-87.

[2]徐海军.浅谈基层党校如何引导党员干部自觉提高党性修养[J].教育教学论坛，2017（25）：33-34.

[3]王剑波，王延明，田泽.让法治思维引领依法治国——论如何加强领导干部的法治思维能力[J].职工法律天地：下，2016（1）：45.

[4]德青拉姆.“两学一做”学习教育中加强党员党性修养的价值与路径——基于全面从严治党的视角[J].中共成都市委党校学报，2017（4）：42-45.