以就业为导向的高职计算机教学优化方案探析

高飞

【摘 要】本文对计算机技术人才就业进行分析，针对高职计算机教学中学生欠缺动手能力、教授内容不能满足社会需求、教学方式陈旧、教学评价方式落后等问题，提出以就业为导向，从教学内容、教学方法、实践教学、评价方式、师资队伍等方面优化高职计算机教学，培养实践能力强、适应社会需求的计算机人才。

【关键词】就业导向 高职 计算机教学 优化方案

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08C-0144-02

信息化时代下，计算机技术被广泛应用，从移动支付到人工智能，从机器学习到大数据分析，科技的发展尤其以计算机技术的发展最为迅速，而社会对计算机人才的需求量也逐渐增加，各高职院校也不断开设计算机专业，越来越多的青年学子投入到计算机学科的建设中。计算机专业是应用性和实践性较强的专业，由于计算机科学的多样化发展，技术更新速度越来越快，传统的计算机教学模式很难培养出满足社会需求的人才，再加上当前的就业形势，计算机教学的优化已成为各高职院校需要考虑的问题。

一、计算机技术人才就业分析

随着社会经济水平的提高，每年毕业的大学生和研究生的数量越来越多，再加上往年未找到工作的毕业生，高校毕业生的就业形势十分严峻。一方面，用人企业很多，工作岗位也很多，企业急于招聘新人；另一方面，由于缺乏相应的技能，很多高职毕业生无法满足企业的用人需求而找不到专业对口的工作。很多大企业为降低工人的成本而采取大规模裁员的措施，以及受劳动合同法等影响的中小型企业用工需求的减少，都大大减少大学生的就业机会，从而对高职毕业生的就业带来很大的影响。

随着互联网的迅速发展，社会需求大量的计算机技术人才，尤其是在电子商务、信息安全、游戏技术等方面，人才相当短缺。随着经济结构的调整以及科教兴国战略的实施，科学、工业和国防等方面也需求大量的计算机人才，这对于具有扎实计算机知识的学生来说是个很好的机会。因此，我们有必要以就业为导向对高职计算机教学进行优化，培养出社会所需要的更加全面的计算机人才，为大学生就业提供良好的基础。

二、高职计算机教学面临的问题

（一）学生欠缺动手能力。很多高职院校因受资金等方面的影响未能有效开展实践教学，这对于高职院校的人才培养有很大的影响。由于不少高职院校实施扩招政策，学生人数大量增加，学校的实验和实习设备满足不了实践教学的需要。设备的欠缺很难实现人人都有实践的机会。此外，一些高职院校教师的教学观念存在一些问题，实践能力较弱，再加上计算机水平较弱等，不利于培养学生的动手能力。

（二）教授內容不能满足社会需求。计算机基础应用学科是高职院校的公共基础课，教材内容主要是计算机基础、计算机网络等，这些内容往往过于理论化，学生在课堂上很难学到社会所需求的计算机技术。此外，课堂上所教授的软件主要是World、Excel等应用，而这些内容很多学生都已熟练掌握，教学内容调动不了学生的积极性，教授内容脱离了社会的需求。

（三）教学方式陈旧。在科学技术快速发展的情况下，计算机学科知识的更新速度非常快，计算机教师也需要不断更新自身的知识结构。但是，不少教师都忽视了教学方式的更新，大多还是以传统的传授式和“灌输式”教学为主，教师一味地讲解和示范，缺乏与学生的互动，严重影响学生学习的积极性，不利于学生综合素质的提高。

（四）教学评价方式落后。高职计算机教学评价与考核存在着不少的问题。一是教师太过重视考试结果，忽略了对学生考试过程中的操作技术等细节的评价。二是考试内容过于死板和单一，考试内容主要依赖于课本内容，忽略了对学生创新能力的考核，不能对学生的计算机专业技术进行全面的考核。三是考核内容与企业需求的计算机人才不适应，与就业市场产生了脱轨，不利于学生计算机技术的提高以及今后的就业。

三、以就业为导向的高职计算机教学优化方案

针对当前高职院校计算机教学存在的问题，学校应积极采取相应措施，以就业为导向，优化计算机教学的教学内容、教学方法、实践教学、评价方式、师资队伍等，培养学生的综合素养。

（一）教学内容优化。在计算机教学中，教师应在保证学生都能熟练使用各种办公软件的前提下，根据市场及企业的需求，增设Photoshop、Flash动画、Html等实践性强需求量大的知识和技能，并将教材中理论性的知识与企业实际相结合。例如，教师可要求学生利用Photoshop软件为企业设计宣传广告，或用html为网站设计网页，抑或结合 PHP 语言搭建简单的个人博客。在增加学生动手能力和解决问题的能力的同时加深学生对计算机技能的熟悉与了解，提高学生的计算机基础，从而实现计算机教学内容、学生计算机技能与企业需求相统一。

（二）教学方法优化。通常在高职院校计算机教学课堂上，教师大都是采用课件和讲解的方式进行单向的教学方法，这样学生在学习过程中没有主动性，学习兴趣不高，限制了学生的实践能力，不利于师生之间的交流，同时也不利于学生计算机技能的提高。因此，在高职计算机教学中，教师应注意优化和创新教学方法，例如可让学生自带笔记本，以便于学生边听讲，边练习，使学生的积极性得到很好的提高。通过不断优化教学方法，让高职计算机专业学生与教师间互动交流，展开专业知识问题讨论增强学生的综合能力，培养真正的应用型人才，确保学生能够尽可能多地学到计算机相关技能，提升学生的就业能力。

（三）实践教学环节优化。计算机是一门注重应用实践的学科，应通过优化计算机实践教学环节切实提高学生的实践应用能力。实践环节主要包括学生学习过程的课程设计、实践经验体验、校外参观实习与毕业设计等，对于计算机学科的学生来说实训所获得的知识往往是课堂上学不到的，因此必须通过不断优化实践方法，提升学生的计算机实践能力。高职计算机教师要大胆地改革与创新教学方法，减少理论阐释，增加课外实践经验，让学生有充足的动手操作时间，这样会对学生对计算机知识的掌握与以后的就业应用起到事半功倍的作用。同时，学校应该加大学生实践教学资金的投入，与相关企业展开大力合作，为学生提供更多的实践机会，使每个学生都有机会进行实践。此外，优化教学实践环节要坚持以就业为导向，使学生在操作中掌握实用经验，同时也激发学生的学习，进而提高学生的综合应用能力，这对于提升学生的就业能力具有重大意义。

（四）教学评价方式优化。教学评价是高职院校教学活动的重要环节，通过教学评价能够提高学生学习的主动性和学习热情，帮助学生树立良好的学习习惯，同时也能够帮助学生树立学习的自信心。在优化计算机考核与评价过程中，高职院校可通过加大对实践教学的考核力度，注重对学生考核的过程的评价，引起学生对计算机实际操作能力的重视。并且在考核方式的选择上，高职院校可采用上机与笔试相结合的方式，使学生学到的知识不再是纸上谈兵。最后，考试的内容也应注重应用性和实践性，促进学生动手能力的提高。

（五）师资队伍优化。高职计算机教学改革过程中，教师扮演着非常重要的角色。教师的教学方式、教学理念等都影响着学生知识构造、创新能力和专业技能等的形成。因此，必须提高计算机教师的教学能力和教学质量，确保教师能够给学生合理地安排实践，并对学生进行有效的指导。更新教师的教学理念，使教学与社会企业的发展需求有机结合，提高高职院校的教学质量。此外，高职院校还可到一些较好的企业聘请计算机人才，为学生展开计算机相关的讲座和有针对性的實践教学，在提高学生实践能力的同时，使学生能够很好地了解企业的需求，让学生的学习能够紧跟社会的发展，增强学生的就业竞争能力，培养出更多社会实用性人才，提高学生的就业能力。

总之，计算机技术是一门实践性和应用性较强的学科，高职院校的教育也是以就业为根本目的的。以就业为导向的高职计算机教学的优化能够很好地适应社会发展和企业的需求，进而提高学生的就业率。

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【作者简介】高 飞（1977— ），女，新疆石河子人，广西现代职业技术学院讲师，研究方向：网页制作图像处理。

（责编 黎 原）