应用型本科院校金融市场学课程改革思考

矫丽会 梁湘文

[摘要]随着金融市场的迅猛发展，金融环境日趋复杂，金融市场学课程教学也应紧跟时代步伐，与时俱进。以运城学院为例，分析了本科院校金融市场学在教学中存在的问题，进而在教学内容、教学方法及师资队伍建设上提出改进措施，以期对金融市场学教学改革积累经验，从而能提高应用型本科院校学生的理论、实践能力。

[关键词]金融市场学；教学方法；实践教学

[中图分类号]G4[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2018）07-0151-03

Thoughts on the Financial Marketing Courses Reform in Applied University

——Taking Yuncheng University as an example

Jiao LihuiLiang Xiangwen

（Yuncheng University，Shanxi，Yuncheng 0444000，China）

Abstract： With the rapid development of financial markets， the financial environment has become increasingly complex. The financial marketing teaching should also keep pace with the times and has a big challenge. This paper takes Yuncheng College as an example to analyze the problems existing in the teaching of financial marketing and then proposes improvement measures in terms of the teaching content， teaching methods and the construction of the teaching staff， which will be helpful for the financial market teaching and to improve the applied university students theoretical and practical abilities.

Keywords： Financial Marketing； Teaching Methods； Practical Teaching

[作者简介]矫丽会（1972-），吉林桦甸人，副教授，研究方向：金融专业的教学与研究；梁湘文（1983-），女，讲师，研究方向：公司金融教学与研究。

[基金项目]运城学院院级研究项目（项目编号：xk-2013018）；山西省“1331工程”重点创新团队计划（项目编号：晋教科<2017>12号）。一、课改背景

2017年3月山西省委省政府提出了促进山西省高等教育振兴崛起的“1331工程”，结合“1331工程”建设要求，培养符合社会要求的应用型人才成为当前山西省应用型地方本科院校的重大课题。运城学院紧密结合地方特色，进行了一系列课程改革，金融市场学课程是其中之一。

金融市场学作为金融专业的主干课程和经济管理类专业的基础课程，许多院校均有开设。随着我国金融市场的迅猛发展和金融产品的不断创新，金融市场环境也日趋复杂，金融市场学作为理论性和实践性都很强的课程应与时俱进，紧跟金融市场环境的变化而不断优化，以适应快速多变的金融市场发展。2002年运城学院经济管理系开设金融市场学这门课程，作为经济管理相关专业的基础课，2006年建设为院级精品课，2010年建设成为省级精品课程，成为金融工程专业的主干课程。本文结合地方应用型院校的课程改革现状，以运城学院为例，就金融市场学课程改革存在的问题进行探讨，并针对实际情况提出相关建议，以完善本课程的建设。

二、教学中存在的问题

（一）重理论、轻实践

金融市场学教学过程过多注重金融理论的讲授，忽视实践教学。一方面原因是对“应用型”缺乏深层次的认识，对应用型人才培养模式的认识一定程度上还停留在表面，甚至有人认为如果强调实践，本科院校就和高职院校没什么区别。另一方面原因是很多院校教學思维模式固化，侧重理论讲解、轻视实践教学的观念一时很难彻底改变。很多院校的金融市场学实践教学比例低，无法满足学生对金融行业实际情况和金融实践的认识的需求。运城学院金融市场学课程改革前也存在这样的现象。课程的总学时为60学时，实践课程只有4课时，但这也仅限于教学大纲书面要求，在实际执行过程中可能全部为理论教学。单纯的知识点讲解以及单调理论内容显得枯燥乏味，学生参与度和学习积极性不高。

（二）教学方法单一

兴趣是学习最好的老师。为了解学生学习的真实情况，我们对运城学院金融工程专业在校3个班级167名学生进行了问卷调查，调查问及学生对金融市场学课程的感兴趣程度时，感兴趣的占4557%；一般占3502%；不感兴趣、被迫学习的占1095%；无所谓喜欢不喜欢的占846%，如图1所示。

图1学生对金融市场学课程感兴趣程度对于选项“不感兴趣”设置了关联题目，学生自愿填写不感兴趣的原因，其中主要原因有“教学方法单一、内容枯燥、专业术语多、理论性太强、课堂气氛沉闷、提不起学习兴趣”等，如图2所示。

图2学生对金融市场学课程不感兴趣原因虽然大部分学校已经板书教学转为PPT讲解教学，但单一的灌输式教学方式没有改变。这容易使自主学习的意识和理解能力都较差的学生无法形成感性认识、感到内容空泛，激发不了其学习兴趣。以运城学院为例，金融市场学课程配备了多媒体设备，但并未能很好被利用起来，仅进行了PPT教学，学生对PPT进行拍照或拷贝，并没有提高学生的参与度。

（三）实践教学课程滞后

应用型人才培养的核心实践能力和创新能力的培养，实践教学是重要的培养途径之一。在对运城学院金融工程专业学生问及“你认为金融市场教学还存在哪些问题”时，认为主要问题在于“缺乏实践”的占43%。目前许多地方院校已开始意识到实践教学对学生应用能力培养的重要性，但大多数院校的认识还不够，不能形成深层次质的理解。并且由于教师自身理论水平有限，金融实践经验不足，导致实践教学跟不上社会发展节奏和市场需求。

（四）教师缺乏“实战”经验

只有高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才，然而目前高校大部分教师从一个校门进入另一个校门，缺乏实践教学环节的专门训练，难以胜任相关的实践教学指导工作。运城学院金融市场学课程团队从2013年开始建设到现在已初见成效，年龄、职称、学历结构等方面日趋合理，但缺乏具有实践经验教师。再加上当前金融理论和实践发展较快，作为地方院校制约于地域、人脉等原因，与企业、行业的联系不多、合作较少，难以培养具有“实战”经验的教师，师资数量和质量还需进一步提高。

三、金融市场学课程改革的思考

（一）完善教学内容

随着经济的发展和金融产品不断更新，金融市场环境随之变得更加复杂，风险也与日俱增。金融市场学课程建设应与时俱进，不断更新完善教学内容。运城学院金融市场学教学团队在日常教学中注重收集最新资料，及时掌握金融市场的最新变化、前沿性研究成果以及金融市场前沿动态，尽可能多地把新内容融入到教学中。首先，更新和补充教学大纲内容。如在讲解金融市场关于货币种类和金融工具内容适时加入“支付宝、微信支付”等新内容；其次，更新案例内容，课堂讲授中穿插较新的金融市场案例。可利用“支付宝、微信”说明无卡时代给金融市场带来的变化，还利用“余额宝”的例子，指出它是2013年六月蚂蚁金服与天弘基金共同推出的中国目前最大的货币基金，说明其如何推动了中国利率市场化进程。用贴近学生生活例子进行讲解，让学生感到金融理论就在身边，激发学生学习相关理论的兴趣。同时，运城学院金融市场学教学团队还定期选派教师外出进修学习，以保证教师及时掌握金融市场的最新动态与成果，实时关注金融市场出现的各种新问题、新政策、新的金融产品并将其引入课堂教学内容中，让学生掌握理论知识的同时拓宽视野和知识面，深刻理解金融市场，注重学生实践能力的培养，增强学生就业竞争力。

（二）完善教学方法

要想激发学生的学习兴趣，就需要不断创新、完善教学方法，将现代信息技术全面融入教学改革，充分利用慕课、微课、反转课堂等教学方法。如运城学院金融市场学教学团队采用案例教学法、启发式与参与式相结合教学法等多种教学方法，以小组为单位，让学生就某一案例共同完成任务，上台展示并进行评比，提高学生的兴趣和理解能力，与此同时还能培养组织协调、归纳总结、PPT制作、公众演讲等能力，使学生综合能力得到提升。

（三）加强实践教学

金融市场学实践性和理论性均较强，课时设置方面可以适量增加实践课时。同时，在实践课程设置中适当增加认知环节。针对现在大部分学生因为缺少社会经验而导致的对一些专业术语、专业名词认识模糊、理解力差的实际情况，学校可以与当地金融企业合作，共建校外实践基地，有计划有步骤地让学生去企业参观，使其形成感性认识，有助于加深理论知识的理解。运城学院建立金融仿真实训室，通过融入各种计算机技术、信息技术和相应软件可以很好地构建金融模拟实践课程，通过模拟实践操作很大程度上提高了学生对金融市场上股票、期货、债券等投资商品的实际操作能力。另外，作为课程建设的补充，学校学生社团组织也可发挥作用，例如运城学院经济管理系主办的金融协会就很好地发挥了这方面作用。该协会定期邀请有实践经验的金融企业管理人员、优秀校友来学校开设讲座；利用假期到金融企业开展社会实践；举办金融知识大赛普及金融知识等，学生参与的积极性非常高，这些都很好地促进了金融市场学课程的学习。同时，学校与中国人民银行运城中心支行签署运城市社会信用体系教育培训战略合作协议，与当地民生银行、农业银行、农村信用合作社签订实习协议，为学生金融实践教学的开展奠定坚实基础。

（四）打造“应用型”教師队伍

打造既有实战经验又有理论知识，适合应用型院校的教师队伍，是保证培养高素质人才的重要内容。学校和教师都应深刻认识到打造“应用型”教师队伍的重要性，在思想上高度一致，在行动上高度配合。首先，学校应有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。其次，为提高教师增强实践能力的主动性、积极性，保证该办法的顺利有效执行，可以使用多种激励机制，如在绩效考核、职称评聘、薪酬激励、校企交流等方面给与鼓励。第三，学校应该改变僵化的用人体制，不拘一格聘用人才。例如可以设立相应的制度、办法，积极引进行业人才，聘请企业优秀专业技术人才作为专业建设带头人，聘请企业优秀管理人才和高技能人才担任专兼职教师等。

四、小结

为提高应用型本科院校学生的理论能力和实践能力，金融市场学课程教学必须要在教学内容、教学方法和师资建设方面进行改革。本文仅结合运城学院金融市场学课程教学改革进行了探讨，并提出建立新的教学模式、实践体系等，基于大数据的发展与成熟、信息技术与教学深度融合的真正个性化的教与学，可留作以后继续探究，以深化教学改革。

[参考文献]

[1]从正.成果导向型视角下的金融市场学教法研究[J].金融理论与教学，2017（5）.

[2]麦勇，樊东坡.高校金融学基础课程改革的实践和思考——以“金融市场学”为例[J].金融教育研究，2016（7）.