如何提高小学语文课堂教学有效性策略分析

司徒雯

摘 要：综合分析了目前影响小学低年级语文课堂教学有效性的客观问题，进而提出了几点提升小学低年级语文课堂教学有效性的对策，从而切实激发学生参与语文课堂教学的兴趣，营造最具活力的小学低年级语文课堂教学环境，实现小学低年级语文课堂教学有效性的进一步提升。

关键词：小学低年级；语文；课堂教学；有效性；对策

随着教育改革的不断深入，新的课程体系逐渐形成。在新课程体系下，对小学低年级语文教学提出了更高的要求。那么，对于基础性教学阶段的小学低年级语文教学，应当切实满足新课程体系的现实要求，进行小学低年级语文教学的创新优化。但是，从目前多数小学低年级语文课堂教学的实际情况来看，存在着许多的客观问题，不仅导致学生对学习语文知识的兴趣逐渐降低，影响了小学低年级语文课堂教学的质量，还影响了小学低年级语文课堂教学的有效性。因而，小学低年级语文教学需要深度分析这些存在于课堂教学中的客观问题，进而提出相应的提升小学低年级语文课堂教学有效性的对策，从而能够切实地实现对小学低年级语文教学的优化，提升课堂教学的质量，为广大的小学低年级学生营造一个最佳的语文课堂教学环境，促进小学低年级语文课堂教学效果的稳步提升。

一、目前影响小学低年级语文课堂教学有效性的客观问题

（一）陈旧的教学观念

在一定程度上，教学观念是评定课堂教学有效性的重要环节。而从目前的小学低年级语文教学实际情况来看，在这基础性的评定环节就存在问题。主要表现在，多数小学低年级语文教师还停留在以往的教学观念中，他们长期受传统教学观念的束缚，并不能够有效地冲破传统教学观念的束缚，实现教学观念的创新发展。因而，在当前的小学低年级语文课堂教学中，教师还在采用填鸭式的教学观念，一言堂的现象极为常见，导致众多的学生对语文知识的学习难以提起兴趣，更无法激发起学生的主观能动性，提升小学低年级语文教学的有效性，提高小学低年级语文教学的综合质量。

（二）单一性的教学方法

在新课程体系中要求小学低年级语文教学应当结合学生的实际特点，灵活地运用各种教学方法，为学生营造良好的课堂教学氛围。但是，从我国目前的小学低年级语文课堂教学的实际情况来看，教师在进行课堂教学的过程中，在教学方法的运用上还处于单一化阶段，相关的教学活动显得过于死板，缺乏灵活性。而导致这一客观问题的关键因素就在于小学低年级语文教师。他们不能够站在学生的角度来进行教学实践探索，更无法依据学生的基本特点，进行教学方法的灵活运用。因而，目前的小学低年级语文课堂教学气氛较差，教师不能为学生营造出一个活跃性较强的语文课堂教学氛围，影响了小学低年级语文课堂教学有效性的提升，更阻碍了学生综合素质与能力的提升。

二、探究提升小学低年级语文课堂教学有效性的对策

（一）转变陈旧的教学观念

基于创新教学观念是提升小学低年级语文课堂教学有效性的基础。因而，小学低年级语文教师必须先转变以往陈旧的教学观念，树立最具创新意义的教学观念，将一些新型的教学理念在自身的教学思想中进行有效的渗透。小学低年级语文教师需要将学生作为语文课堂教学的主体，激发学生的主观能动性，让学生能够在教师的侧面引导下，进行自主的语文知识学习与探究，从而极大地调动起学生参与语文课堂教学的积极性，切实提升小学低年级语文课堂教学的有效性。

（二）巧妙设计课堂教学

课堂设计，也是提升小学低年级语文课堂教学有效性的重要因素。在实际的小学低年级语文课堂教学中，教师可以有效地创设趣味性的教学模式，让学生能够更好地进入该教学模式中，深刻地理解与掌握相关的语文知识。以《动物王国开大会》这一教学内容为例，这篇课文是童话题材，主要讲述的是老虎让狗熊发布通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，用了好几次才把通知说清楚。那么，教师就可以为学生创设这一课堂教学情况，让学生通过角色扮演，切实的了解到狗熊为什么会播报了四次通知。让学生清楚地了解发布通知时，不仅要把重要的事情说清楚，还应当陈述完整。通过这一情景的创设，不仅能够提升学生对学习语文知识的兴趣，还能够活跃语文课堂教学的气氛。從而切实提高小学低年级语文课堂教学的有效性。

（三）构建起多元化的教学模式

小学低年级语文教学要想进一步提高课堂教学的有效性，就必须扭转当前不利的教学局面，构建起多元化的教学模式。以小学低年级语文教学中的《彩虹》这一教学内容为例。教师可以有效地利用多媒体为学生创建体验式的教学模式。教师可以将彩虹景象的相关动态图片，在课堂教学中为学生展示，让学生能够有身临其境之感，感知到彩虹之美。同时，教师可以侧面引导学生大声地朗读，使学生能够更加投入地参与到语文课堂教学中，提升小学低年级语文课堂教学的有效性。

对于小学低年级语文教学来说，要想切实提升课堂教学的有效性，就必须先把制约课堂教学有效性提升的客观因素挖掘出来，进而通过相关的有效性策略，优化小学低年级语文课堂教学，促进小学低年级语文教学综合质量的提升。

编辑 李博宁