浅谈小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

阙伟兴

摘要：不良习惯一旦养成很难改变。作为老师，都希望学生有良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得优秀成绩的关键，也是一位学生良好素质的体现。有一位专家说得好：学习成败不在于智力差异，而在于良好学习习惯的积淀。因此，结合多年教学情况及对取得优秀成绩学生的研究，来探讨小学生良好学习习惯的培养。

关键词：预习；课堂；复习；审题；作业

叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要学生养成良好的学习习惯。”因此，学生是否有良好的学习习惯，一定程度上决定着学生学习的成败。在小学数学课堂教学中，我主要从以下几方面培养学生的学习习惯。

一、培养学生认真预习、阅读教材的习惯

新课程标准提倡先学后教，学生学会课前预习、认真阅读教材，不但能对新课知识有一个初步的认识，而且还可以找出自己遇到的问题，在听课时做到有针对性地听课，使听课效果更佳。“课前预习”是学生在上课前初步理解所要学习的新知识及复习学习新知识所要运用的相关知识的过程，它是学生自我探索、思考、质疑的学习过程，也是提高学习效率的一个重要措施，不但可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性，而且在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。

那么，怎样培养学生的预习习惯呢？

1.引导学生自学，独立阅读课本

书本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。数学教学同样要让学生学会看书，学会阅读。老师要善于指导学生看书，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，教师要提前布置预习任务，提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。有的教材内容，学生已有一定的知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与书本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。这样不仅能使学生深入理解数学知识，而且可以培养学生良好的阅读习惯。

2.引导学生善于挖掘生活中的数学素材，让预习回归生活

数学来源于生活，生活中处处有数学。在数学教学中，我能结合教材特点，引导学生在学习新课之前充分挖掘生活中的数学素材，让学生发现数学就在身边，并能感受到数学的作用，从而激发学习数学的兴趣。如，在教学长方体和正方体的认识之前，我先布置学生回家找出长方体和正方体的物品，让学生感知这些物品的面和边有什么特点。

二、培养学生积极参与学习的习惯

在课堂教学中，很多教师都会忽略对学困生的关注，不喜欢他们，甚至会因为他们成绩差而厌恶他们，久而久之这些学生就会在课堂上变成“流浪儿”，无人关心，无人过问，从而对学习失去信心，不主动，甚至不参与学习。因此，在数学课堂教学中，我很注重对学困生学习积极性的培养。多赞许，少责备，充分利用一些基础性的题目让学生回答，当学生答对马上给予表扬；如果学生答错就加以鼓励，以此增强学生的自信心。同时多创设培养学生自信心的环境，让学生在潜移默化中“自信”起来，积极参与学习活动。针对不同层次的学生，设计难度不一的题目，有的放矢，对学困生降低难度，降低要求，从而激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、培养学生合作学习的好习惯

在数学课堂中开展合作交流，既能使学生主动思考，发表意见，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。我在数学课堂教学过程中，充分创设合作交流的机会。如在课堂上提出一个问题，要求学生与自己的同桌讨论，或者以小组为单位集体讨论，最终得出结果。这样的方式就能很好地培养学生与同学合作学习的习惯。如，我在教学长方體和正方体的表面积时，充分组织学生开展小组讨论、互相探索，积极主动提出自己的意见：长方体的表面积应该由哪些部分组成，每部分的面积怎样得来，各部分之间有什么特点，有没有简便的方法计算等等。

四、培养学生认真审题、认真做题的好习惯

要想使学生正确地解题，审好题是关键。首先要教育学生学会认真审题，这是解题的基本功。比如，教学分数应用题，我会教育学生认真审题，弄清题目中谁是单位“1”，单位“1”的量是否已知，再确定用什么方法解答。数学教学中，除了培养学生认真审题，还要培养学生认真做题的习惯。四则混合运算是学生最难得满分的题目，为什么呢？很多学生不是不会做，而是做题不小心，导致最后结果很难有学生全对。因此，我教这个知识要求学生看准数字、看准运算符号，分析数字的特点。而且要一步一回头，就是每做完一步就检查一步。

性格决定命运，习惯成就成功。从小培养学生良好的数学学习习惯，对学生学习成绩的提高、学生素质的提升起着十分重要的作用。

参考文献：

喻平.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社，2008.

编辑 张珍珍