创设小学语文语言训练情境的策略

张萍

摘 要：语文本身是一门语言性质的学科，小学阶段的语文教学是为今后接触更高年级语文学习打基础的，所以需要格外重视小学阶段的语文教学，重视语言训练，通过有效的语言训练，促进小学生听写能力、语言组织能力的提升。由于小学生的年龄特点及学习特点决定了其对一切新奇的事物比较感兴趣，需要改变传统的小学语言训练的教学方法，重视先进教学方法的应用，创设合理的语言教学情境就是其中有效的方法之一。基于此，针对小学语文语言训练情境的创设展开详细的探究，首先分析了小学语文语言训练的现状，然后分析了如何促进合理有效的语言情境的创设，提升小学生对语言学习的积极性，从而不断提升小学语文教学质量。

关键词：小学语文；语言训练；创设情境；教学质量；策略

社会在不断发展，教育改革也在不断深入。随着教育改革的不断深入，小学阶段的语文教学也愈发受到重视，在语文教学中最重要的就是开展语言教学。语言是一个人社会生活中的基本能力，所以开展语言教学非常有必要。针对小学生的学习特点，选择合理的语言训练方法显得格外重要，结合语言学习情况，促进有效教学情境的创设符合小学生的学习特点，也是促进语言教学水平提升的有效举措。针对农村小学生，在创设合理的语言训练情境的时候，还需要结合农村小学生的生活实际，联系农村生活，让学生更好地感知语言的表达魅力，提升学生的语文素养。特别是针对小学高年级的学生，更需要做好语言训练教学，以便学生能够适应中学阶段的语文学习，为中学阶段的语文学习打下扎实的基础。

一、小学语文语言训练的现状

随着教育改革的进程不断深入，小学语文教学的模式也发生了根本的改变，但是仍然有一部分教师受到传统教学理念的影响，导致语言教学的有效性受到干扰。从学生角度分析，一旦到了中学阶段，学生的课堂表达能力就会出现很多问题，在回答教师的提问时往往会出现答非所问的情况，在进行阅读表达的时候，虽然学生能够明白段落的意思，但是对其中的一些具体词汇的表达却不清楚，这些都是由于小学语文语言训练中的不足导致；在写作方面，很多学生感觉写作素材枯竭，词汇量不够，语言的表达也不通顺，这也是语言训练欠缺导致的，所以促进良好的语言训练是促进小学生综合语文素养提升的关键。结合小学生的心理特点、年龄特点及学习特点，选择合理的语言训练方式非常有必要。创设合理的语言情境，能够提升小学生对语言的掌握程度，还能够激发小学生学习语言的兴趣，促进学生综合语言素养的提升。

二、如何做好小学语文语言训练情境的有效创设

1.在语言欣赏过程中创设有效的情境，促进语言形象的凸显

小学语文课文阅读中本身就蕴含着较为丰富的情感，无论是写人还是叙事都是生动逼真的，所以通过有效的课文教学能够促进学生想象力及创造力的激发，增强学生的情感体验，使学生的身心都融入课文中，让学生在语言的海洋中感受语文的美好，所以教师可以结合小学生的生活实际，充分激发学生对文本阅读的热情。例如在学习《草原》的时候，生活在农村的学生对于农村的田地比较熟悉，可以让学生结合田野的美好联想一下草原的美好，文章中描述的草原的环境，羊群、马群、大牛，在农村的田地里也都有，所以学生并不会感到陌生，这种有效教学情境的创设，能够让学生充分感受到作者想要表达的感情，感受大草原的壮美，体会作者想要表达的感情，感受生命的活力，这样将教学与实际情境有机地结合起来，有助于促进学生语文素养的积累。

2.在词语的感知过程中创设有效的情境，加深对于语言的理解

小学生由于阅历有限，也处在接触语文学习的初级阶段，所以在進行语言学习的时候，需要借助语境，通过模仿，亲身实践正确地理解语言并且能够合理地运用语言。因此，有效的教学情境能够激发学生学习语言的热情，诱发学生的心理共鸣。有一些语文课文中出现的词语是不容易理解的，因为并不是简单的词面上的含义，其中包含着丰富的寓意，因此在进行一些词语感知过程中需要借助有效的语言情境，这样能够加深学生对于语言的理解，体会琢磨作者想要表达的感情。

3.在情感升华过程中创设情境，促进语言知识的积累

语文中的语言教学占据着重要的地位，语言本身是丰富多彩的，所以开展小学语文语言教学需要重视学生情感的激发，通过有效的教学情境创设，激发学生情感的共鸣，例如在学习《狼牙山五壮士》的时候，通过阅读教材，学生能够感受到战争的残酷，感受到狼牙山五壮士的牺牲精神。因此，教师可以为学生播放一段影像资料，让学生真切地感受到当时战争的残酷，感受到狼牙山五壮士为国家尊严而牺牲的精神，在观看的时候学生变得安静了许多，思想也更加深刻地浸入到人物的境遇中，充分体会到主人公宝贵的精神，所以教师可以让学生在更加了解文章的基础上，带着情感进一步学习课文，加深对文章的理解。

综上所述，小学阶段的语文教学是基础阶段，语言教学又是语文教学的核心和基础，因此教师需要善用合理的教学方法，促进合理语言情境的创设，激发学生的情感共鸣，提升小学生对语言的学习兴趣，真正感悟到语言的博大精深，感受到语文学习的美好，从而不断促进自身综合语文素养的提升，为今后进行更高年级的语文学习奠定基础，最终的目的是促进学生全面发展。

参考文献：

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