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浅论小学语文课堂中影视资源的有效应用

2018-10-22殷亚楠

新课程·上旬 2018年3期
关键词:影视资源有效整合

殷亚楠

摘 要:随着信息时代的到来,信息技术在教育领域中的应用越来越广泛。在信息技术的依托下,影视资源已成为教师丰富教学内容、活跃课堂氛围、调动学生学习积极性和主动性的重要途径。在小学语文教学中,影视资源与小学语文课程的整合将有利于小学语文教学的更好发展,内容就影视资源与小学语文课程整合作了相关研究。

关键词:影视资源;小学语文课程;有效整合

小学语文作为我国素质教育的重要组成部分之一,是学生接受人文教学、学会做人的道理的重要抓手。就目前来看,教师在教学过程中主要是按照教材内容来进行教学,而教材内容比较单一,很难引起小学生的注意,而要想让小学生打好语文基础,小学语文教学改革势在必行。近年来,影视资源的价值逐渐被教师认可,并被广泛地应用到教学中。整合影视资源,可以更好地调动小学生的学习积极性和主动性,让小学生主动参与到教学中来,从而提高教学水平和质量。

一、影视资源与小学语文课程整合的意义

小学语文是基础性学科,学好语文意义重大。在教学过程中,将影视资源与小学语文课程整合,一方面可以豐富教学内容,拓宽教学的深度和广度,让学生学习到更多的知识,从而激发学生学习的积极性和主动性,让学生主动参与到教学中来,实现高效教学;另一方面有利于学生各方面能力的培养。教学中,借助影视资源,学生可以更好地进行自学,同时有利于发散思维,促进学生智力发展,培养创新能力和动手能力,继而为学生今后的发展打好基础。

二、影视资源与小学语文课程整合应遵循的原则

1.主体性原则

学生作为教学的主体,充分发挥学生的主体作用是现代教育改革的要求,是实现高效教学的关键。影视资源在教学中有着重要的作用,而要想发挥影视资源的积极作用,就必须遵循主体性这一原则,在教学应用影视资源的过程中,必须充分发挥学生的主体作用,让学生主动去探究知识。

2.匹配性原则

现行形势下,影视资源与小学语文课程整合将有利于小学语文教学的更好发展。将影视资源应用到小学语文课程中去,有利于实现小学语文课程高效发展。而要想实现这一目标,必须保证影视资源展示内容与课程内容相符一致,只有这样才能更好地发挥影视资源的作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。

三、影视资源与小学语文课程整合策略

在小学语文课程中,影视资源已成为教师教学、学生学习的重要资源,教师要正确对待影视资源,合理利用影视资源来辅助小学语文课程教学,从而实现高效教学。

1.教学观念转变

在传统教学模式下,小学语文课堂上主要以教师为主,教师采取的教学方法容易忽略学生的主体作用,这种教学不仅限制了教师的教,同时也制约了学生的学。而要想实现影视资源与小学语文课程的整合,教师要转变教学观念,结合影视资源的应用需求,树立全新的教学观念,在教学中要合理利用影视资源,从而更好地引导学生学习语文。如在《乌鸦喝水》这篇课文的学习中,教师可以借助影视资源,让学生聆听课文朗读或观看动画视频,从而激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到教学中来。

2.借助影视资源,丰富教学内容

小学语文的内容有限,而教材中的知识主要以文字为主,这种教学难以充分调动学生的学习积极性。而借助影视资源,教师可以对教学内容进行扩充,使学生学习到教材中所没有的知识。同时影视资源立体、直观,符合小学生的特点,有利于学生更好地理解与掌握知识。

3.保证课堂活动与影视资源展示内容的匹配性

现阶段,许多教师开始重视影视资源的应用,开始走上了影视资源与小学语文课程整合的道路。影视资源与小学语文课程的整合具有一定的要求,要求教师在应用影视资源的时候,必须结合教学要求,确保影视资源展示内容与课堂活动相匹配,进而更好地吸引学生,让学生主动、积极参与到课堂中来。如,在播放朗读视频时,教师就要设计跟读的实践活动,让学生跟随影视资源朗读,帮助学生识字、断句,让学生通过模仿,从而学会读课文、断句,认识生字。

影视资源与小学语文课程整合是现代教育教学发展的必然趋势,影视资源与小学语文课程的整合,可以更好地调动学生的学习兴趣,让学生主动投入到学习中,提高小学语文课程教学质量。影视资源作为一种重要资源,要想更好地实现与小学语文课程的整合,促进影视资源作用的高效发挥,教师就必须树立全新的教学观念,要善于借助影视资源来引导学生学习,丰富教学内容,创设相匹配的课堂活动,从而更好地引导学生学,培养学生的能力,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]李季秋.小学语文教学与影视资源整合的现状和对策[J].中华少年,2017(10).

[2]周艳蕊.寄娱于学:影视资源与小学语文课程整合研究[J].考试周刊,2017(4).

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