浅论小学美术欣赏教学

周普军

摘 要：新课程教育理念下，小学美术课程不断完善和发展，欣赏、评述领域以它的独特性在小学美术教育中占重要地位。欣赏是创造的前提，培养小学生的欣赏能力才能为以后的创造奠定坚实的基础。然而当前我国小学美术欣赏教学还不够完善，如何上好小学美术欣赏课成为广大美术教师们急切关注的问题。在此，主要从四个方面提出改进欣赏教学的建议。

关键词：小学美术；欣赏教学；兴趣

新课程教育理念要求一切为了学生，一切以学生为中心，培养高素质人才。在新课程理念指导下，各科教师积极改进教学方式，争取与时俱进，努力促进学生全面发展。美术课堂也不例外，美术课程中的教学欣赏环节是尤为值得注意的一点，尤其是在小学美术课堂更要重视欣赏教学。小学阶段是学生审美能力养成的阶段，是学生认识美术的阶段，必须重视学生审美能力的培养。通过欣赏教学可以帮助学生在认识美术的过程中确立正确的审美观念和态度，激发学生对于美术欣赏、创造的兴趣，培养学生道德情操。通过欣赏教学培养学生感受美、鉴别美以及创造美的能力，让学生从学习的起始阶段就能全面发展。

《义务教育美术课程标准》是教师教学、学生学习的大纲，是指导美术课程发展的纲领。《义务教育美术课程标准》中对小学生应达到的美术欣赏能力有如下要求：对于美术欣赏有学习的兴趣，了解中外美术基本发展情况。不仅能认识自然美，还要了解美术作品的艺术形式、特征特色。通过学习逐渐提高学生的视觉感受力、美术鉴别力、美术欣赏评价力，以此激发学生的美术创造力，逐渐形成具有较高审美、尊重文明文化的学习态度。如何优化完善欣赏教学，主要从以下四个方面进行。

一、欣赏教学以学生为主体

小学生由于年龄特点的限制，动手能力、理解能力相对较弱，在教学过程中容易成为被动接受，教师要改进教学观念，以学生为主体。在欣赏教学的过程中，教师不仅要向学生们展示、讲解美术作品，更要注意关注学生对于欣赏教学的学习状态，教师要多陪伴和引导。在带领学生欣赏艺术美的过程中，引导学生发现美的内涵，探寻作品值得欣赏的原因，让学生自觉发现、思考，从而达到以学为主的目的。学生之间的互动交流、探索发现远比教师一味讲解更有效率。不同的孩子有不同看世界的视角，对美有不同的感受和定义，教师应该多给学生合作探讨的机会，让他们在不同的思想碰撞中形成自己的审美感受，在各异的审美意识中取长补短，充分发挥自己的优势。学生之间相互评价，各自表达自己的观点、建议，也有利于学生在交流中相互促进，增进学生之间的感情。教师以宽容、平等、开放的心态来面对学生，在欣赏教学中给学生们更多的鼓励，也有利于激发学生们对美术学习的兴趣，让学生们得到成就感。

二、激发学生欣赏美的兴趣

美术教育在提高与完善素质教育的过程中起到了重要的作用，越来越受到重视。兴趣是一切主动学习的基础，提高学生的审美兴趣是提高学生欣赏评述能力的基础。在欣赏教学中，老师要时刻注重激发学生的兴趣，让学生对于美术始终保持新鲜感。在教学过程中，老师要细心讲解、耐心解答，让学生们理解领悟美术的奥秘，不断给学生们注入新的内容，这样学生们才能对美术产生源源不断的探索动力。我们要从小养成学生们的探索能力，充分激发学生们探索美术世界的兴趣，发挥学生们欣赏、评述、绘画方面的能力与才华。研究表明，兴趣与大脑皮层中最大的兴奋中枢相联系，是人们在实践中产生的一种带有趋向性的心理特征。兴趣与动手能力相辅相成，学生们对美术欣赏有强烈的兴趣就有动手创造的欲望，动手创作过程中会得到审美创造的享受，就会更愿意学习美术。

三、培养创新思维

创新一个国家和民族发展进步的灵魂，是时代发展的动力，创新要求教师从小培养学生们形成独特的、新颖的思维方式。小学美术教育对于培养学生们的创新能力具有得天独厚的优势，美术教育中培养学生创新思维具有重要意义。教师在进行欣赏教学时要注重对学生们创新思维、创新能力的培养，使学生在艺术欣赏时期就具备创新意识。美术课堂上的欣赏教学不应仅停留在欣赏层面，还应培养孩子们的审美意识和审美能力，最终为学生们的动手能力服务，这样学生们才能不局限于纸上谈兵。传统的教育中，学生充当配角，只是被动地接受，不利于学生形成自己的观点看法。欣赏式教学要注意在课堂中营造轻松、开放、交流的氛围，教师多鼓励学生们表达自己的观点，启发学生们对审美意境进行多元性、复杂性和深远性的理解。在欣赏的过程中，教师应加强学生创新意识和创新思维的培养，把欣赏教学模式落实到实处。

四、发挥多媒体在教学中优势

随着现代科技的發展，越来越多科技成果可以应用到教学中，多媒体技术的应用在教学中发挥着巨大的作用。在欣赏教学过程中，利用多媒体就可以改变传统教学的单一模式，可以给学生们展示更多的动态、静态各异的艺术作品，极大地开阔学生们的视野。通过多媒体播放，让学生身临其境地感受艺术作品的诞生背景、艺术形态、艺术特点等审美享受，全方位地欣赏美术的魅力。多媒体的优势就是可以给学生们提供不同的艺术风格和表现技法，给学生们展示更广阔的世界，不再局限于教师一个人的作品。让学生们在开阔视野的同时，培养美术鉴赏、动手能力。电脑绘画等看起来与游戏、动画相似，适合小学生自身的年龄特点，让他们在游戏中欣赏美术、培养审美能力达到创造艺术作品的目的。多媒体技术在小学美术欣赏教学中的应用，可以缓解学生紧张的学习压力，为学生们创造一个轻松愉快的学习环境，达到寓教于乐的学习目的，让学生们从小热爱美术。

参考文献：

[1]瞿丽君.让美术欣赏课成为学生的乐园：小学美术欣赏教学之我见[J].新课程研究，2010（12）.

[2]谢成立.美术欣赏教学应培养学生审美评鉴能力[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006（1）.