小学低年级数学趣味性教学的策略探究

王蕾

摘 要：小学数学在小学基础教育中是一门重要的课程，但是对于小学低年级的教学来说，他们天性活泼好动，好奇心强，容易出现听讲注意力不集中的问题，这对小学低年级数学教学提出了很大难题。兴趣是学生最好的老师，小学数学教师要遵循学生的身心成长发展规律，通过运用趣味化教学手段，调动参与积极性，确保教学效率。在此，主要探究了小学低年级数学趣味性教学的策略，以供参考。

关键词：小学低年级；小学数学；趣味性教学

数学是一门考查学生逻辑思维能力的学科，但是在小学数学教学过程中，低年级儿童由于年龄的限制，知识及思维能力较差，对很多抽象知识都不能很好地理解，再加上教师教学模式的落后，更加导致教学效率很低。在新课程改革背景下，学生的主体地位突出，小学数学教师在实践中也应该落实这一教学理念，运用趣味性教学策略，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、建立良好的师生关系，活跃课堂氛围

教师和学生是课堂教学中两个重要的参与主体，教师的语言情感对学生学习兴趣的产生有着很大的引导作用，教师可能会因为教师的一句鼓励或启发而参与到教学中，会在教师的赞美中感受到学习的乐趣。因此，为了实现趣味性课堂教学，教师在教学中应该注重运用清晰、精准的语言，要有亲和力，更多地给予学生鼓励和赞扬，建立良好的师生关系，在这样活跃的课堂氛围下，才能激发学生参与课堂的兴趣[1]。例如，在教学“认识钟表”这个内容时，这是与学生日常生活联系非常紧密的知识，此时教师就可以问一问学生：“你们都几点起床啊？几点睡觉啊？你们认真观察过家里的钟表吗？”这时有的学生说：“我每天早晨6：30起床，21：00睡觉”，此时教师可以夸赞他早睡早起的好习惯，然后继续鼓励其他学生參与回答，这样的课堂氛围就会很融洽。同样地，在教学“认识人民币”的时候，也可以采取类似的教学方式，让学生充满兴趣的学习。

二、渗透游戏化教学，调动参与热情

小学低年级学生往往很难坐下来安静地学习，没有形成自觉学习的意识，课堂上不能长久地集中注意力，尤其是对于那些不感兴趣的内容更会不耐烦。因此，小学数学教师要把握学生的这一心理特征，遵循学生爱玩好动的需求，通过在课堂中渗透游戏化教学，让教学充满趣味性，调动学生的参与热情，达到寓教于乐的效果[2]。例如，在讲解“位置与方向”这一内容时，教师如果知识把方向的含义、价值等知识直接灌输给学生，他们必然不会感兴趣，也难以理解其中的内容。此时教师就要注重趣味性教学的运用，数学知识与生活实际有着密切联系，教师可以创设生活化教学情境，组织学生在情境中开展游戏，这样能够让学生获得更丰富的学习体验，也会更加充满兴趣。教师可以把四名学生分别安排在东、南、西、北四个位置上，然后要求一位学生开展“夺宝探险”游戏，这名学生需要根据指令找到“宝藏”，比如“向东走2步”“向北退1步”等等，这样的情境学生就会非常愿意参加，在游戏体验中学习到知识，感受数学学习的乐趣。最后教师需要总结评价学生在游戏过程中的表现，确保游戏教学发挥出教学价值，让学生在快乐的过程中真正理解和掌握知识，促进教学效率的提高。

三、开展情境导入教学，降低学习难度

小学低年级数学知识还是比较简单易懂的，只是因为学生的思维能力处于初级阶段，对知识的理解能力较低，只能直观地学习一些数学符号或者公式。教师在教学中要充分考虑学生的这一年龄特征，设计具有趣味性的教学方式，可以创设相应的教学情境，从而将知识变得更加具体生动，这在很大程度上降低了学习难度，有助于激发学习兴趣。例如，在“简单加法运算”教学中，教师就可以创设学生感兴趣的生活情境：“我已经有了2件玩具，妈妈今天去商场又给我买了3件，快来数一数现在我有多少玩具了？”小学低年级学生几乎每天都在接触玩具，对玩具也有很强的占有欲，借用玩具进行教学导入就能吸引学生充满兴趣地参与学习。

四、创新教学技巧，激发学习兴趣

小学低年级数学教师在掌握趣味性教学方法以后，还要注重创新教学技巧，比如数学学习口诀就具有很强的趣味性，能够起到很好的教学效果。教师在组织学生教学的过程中，为了引导学生积极配合教师的教学活动，可以借助数学用语“一二三，坐坐好，小嘴巴，不讲话”，规范课堂学习纪律。在以后的教学中，教师可以仿照这样的口诀，编制更多关于数学学习的顺口溜，激发学生的学习兴趣，更加轻松地掌握数学知识[3]。例如，可以编写“凑十法”的加法计算顺口溜：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真争气，四六四六一起走，五五凑成一双手”，学生在充满兴趣的背诵记忆过程中，把知识牢记于心。

总之，在新课程改革背景下，小学数学教师要及时革新教学观念，尊重和树立学生的主体地位，把握学生的年龄特征，遵循小学低年级学生的身心成长规律，运用趣味性的教学策略，加强师生互动沟通，营造活跃和谐的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，积极主动地参与到教学之中，确保教学效率，也为学生以后的学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]翁振莺.小学低年级数学趣味性教学的策略探究[J].赢未来，2017（2）：80-81.

[2]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：55-56.

[3]吴立鹏.小学低年级数学趣味性教学策略[J].数学学习与研究，2015（7）：121.