浅析小学语文课堂中兴趣教学法的应用

李清

摘 要：语文是一门博大精深的学科，学习语文不仅仅是要学习怎样说汉语，更主要的是学习如何用语言去描述生活中美好的事物以及如何准确无误地表达自己的思想感情。语文更是一门感性的学科，看似简单，学起来却并不容易，部分学生因为学习方法不正确，难以提起学习语文的兴趣，所以，教师要以激发学生的学习兴趣为主要教学目标，从而提高学生学习语文的积极性。

关键词：小学语文；兴趣教学；发展策略

兴趣是学习的动力，学生的学习兴趣是在学习过程中逐渐形成的。教师的教学方法对学生的学习具有重要的影响，要求教师在教学过程中充分了解并掌握学生的学习特征和学习水平，在此基础上再提高课堂教学效率和学生的学习能力。

一、良好的师生关系是高效课堂的基础

对于年龄较小的学生来说，老师的情感对他们的学习有直接的影响。小学生是非常尊敬并依赖老师的，如果老师的管理风格过于强硬，学生就会对老师望而生畏，一定程度上影响对老师所教课程的学习兴趣。因此，在教学过程中，老师要学会建立良好的师生关系，懂得关爱学生，为学生的学习奠定良好基础。

二、强烈的求知欲是学习的动力

小学生有明显的性格特征和学习愿望，如果老师能够及时了解并掌握学生的特点，将会对自己的教学有很大的帮助。上课时，教师要尽最大可能尝试并改变自己的教学方式，也可以使用幽默有趣的语言或丰富多样的肢体动作来调动学生的兴趣，为学生营造一个宽松快乐的学习环境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

三、情感交流是激发思维的有效方式

教学活动是老师和学生之间的双向互动，师生的情感对教学过程和教学效率有着直接且重大的影响，师生之间良好的情感交流可以促进学生思维能力的发展，能有效帮助学生捕捉课堂重点知识，并加深对所学知识的记忆。学生能够从老师的一言一行、一举一动中发现老师的情感变化，因此，老师在教学过程中应该把自己自信阳光、乐观积极的一面展现给学生，通过亲切的语言或行动来活跃课堂气氛，从而提高学生的学习热情，培养学生的思維能力。

四、巧妙的问题设计能有效激发学生的学习兴趣

恰当、合理、巧妙的问题设计对于高效教学是至关重要的。教师要学会吸引学生的注意力，运用巧妙的问题设计导入课堂，从而激发学生的学习兴趣。教师在备课中可以尝试多设计一些巧妙的问题，做好课堂导入工作，从而吸引学生的注意力，让学生的思维跟着老师的步伐，从而提高课堂教学效率。

五、利用多媒体技术活跃课堂氛围

语文的教学内容丰富多样，教师可以针对不同的课堂内容采用不同的教学方式，多媒体的使用就是众多教学手段之一。在学习古诗词的过程中，由于古代文化与现代文化的差异，字词的解析与现代的理解差异较大，学生在学习古诗词时无法充分地理解诗句的含义，导致学生对古诗产生一种迷茫感，学习比较困难。此时，教师就可以通过多媒体将古诗词教学趣味化，例如，在学习王安石的《元日》这首诗时可以和现代的春节习俗作比较，利用多媒体播放有关诗词的动画或图片来吸引学生的注意力，然后播放朗读的音频。学生也可以挑战自我，进行诗词朗读并和音频中的朗读相比较。

六、注重学生学习情绪，提高课堂效率

学习是一个漫长而又充满艰辛的过程，许多学生因为学习中的不顺而失去自信心或是产生厌学心理，教师应该注重学生的课堂情绪并及时地进行开导，帮助学生重新找回自信心。课堂上，学生的面部表情与细微的肢体动作教师都可以观察到，对于一些没有超出原则性的举止行为教师也可以宽松处置，避免当面批评，但是严重影响课堂纪律的行为就要严肃处理。语文的学习至少要伴随学生很多年，所以教师要做好学生的思想工作，在小学阶段就开始培养学生的语文学习兴趣，为学生以后的深入学习打好基础。从短期效果来看，注重学生学习情绪的调整有利于提高学生在本节课的学习效率，从长远的角度来看，注重情绪的开导有利于学生身心健康，形成乐观的学习态度。

综上所述，兴趣教学法对小学语文教学起到了积极的作用，这种教学方法不仅提高了学生的语文学习效率，还平衡了学生的学习与身心的共同发展。在当今时代，无论社会对教育领域带来何种程度的教学压力，学校都应该坚持以学生为本的教学原则，从学生的角度出发，完善教学计划，制定合理的教学目标，注重学生的身心健康，全方位改进小学的教学环境，让学生能够在良好的教学环境中健康快乐地学习。

参考文献：

[1]王森.书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟：谈小学语文教育的兴趣教学[J].中国校外教育，2014（14）：68.

[2]陈惠娟.激发学生写作热情提高写作教学实效性：小学语文作文的兴趣教学初探[J].新课程研究（下旬刊），2013（6）：27-29.