多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

何丽

摘 要：随着经济的发展，社会中出现了不同层次的多元文化，随着课程改革的深化发展，多元文化在教学活动中也逐渐体现出来。以小学音乐教学为例，对多元文化的渗透进行分析论述。

关键词：多元文化；小学音乐教学；渗透

一、多元文化在小学音乐教学中渗透需要注意的问题

多元文化就是在当前社会环境之下多种文化共同发展，在小学音乐教学中渗透多元文化，对于学生音乐感知能力和理解能力的培养有很大的帮助。在实际教学中，要想实现多元文化的更好渗透，需要注意以下几个方面的问题。

第一，要实现教学目标的多样化。小学音乐教师在进行教学活动的过程中，需要注重对学生音乐感知能力、鉴赏能力和音乐情趣的培养，要实现教学目标的多样化，为多元文化的渗透提供肥沃的土壤。同时，要通过教学活动培养学生对多元文化的尊重。音乐老师需要在教学过程中充分利用现有的教学资源，并在此基础上进行整合，延伸并丰富教学内容，在发扬本民族文化的过程中凸显出多元文化。例如，老师可以在讲解民族音乐的过程中融入我国传统文化，将文化和音乐有机结合在一起，这样对于提升学生的音乐素养有很大帮助，同时也有助于多元文化在小学音乐教学中的渗透。

第二，要实现教学方法的多元化。将多元文化渗透在小学音乐教学活动中，老师要转变传统的教学方法，朝多元化方向发展，这样能够进一步提升教学质量。为此，老师需要采用灵活多变的教学方式，适应小学生活跃的思想，并在课堂中营造出多元文化的氛围，激发起学生的学习兴趣。同时，在教学中老师需要从多元文化的视角对音乐教学活动进行合理评价，使多元文化能够更好地发挥作用。

二、多元文化在小学音乐教学中渗透对策

将多元文化渗透在小学音乐教学中，能够实现学生音乐素养和文化素养的提升，但是从当前来看，在实际教学中，多元文化的渗透存在着一定的问题，如在实际教学中民族文化的推广缺乏活力，学生对于民族音乐提不起兴趣，这样对于多元文化的渗透也有一定的阻碍作用。除此之外，老师缺乏明确的教学目标，老师在教学中并没有抓住小学生的特点，以音乐教学为主线，导致教学中音乐内容的偏失。要解决问题，必须要明确将多元文化渗透在教学中需要注意的问题，才能够更好地开展教学工作。下面本文就对其具体的渗透对策进行分析论述。

第一，老师要提升多元文化教学理念。在新课改背景下，为了能够更好地推动多元文化与教学活动相融合，老师必须要转变以往的教学理念，摒弃音乐是副科的这一错误思想，提升多元文化教学理念，更好地推动多元文化理念在音乐教学中的渗透。具体来讲，音乐老师必须要具备丰富的多元文化知识，不仅包含对本土音乐文化的了解，还需要对世界各地区各民族音乐文化进行深入了解，要克服狭隘的民族、文化以及区域观念，这样才能够确保在教学中将多元文化很好地渗透。

第二，在情感体验中实现多元文化的渗透。音乐既是文化的重要组成部分，同时又是文化的具体表现形式，在音乐教学中融入情感，发挥情感的作用，能够提升教学质量，因此，要实现多元文化的渗透，需要将其在情感体验中表现出来。老师在实际教学中要注重学生的情感，在传授给学生音乐知识的同时，注重情感体验，要通过教学活动引起学生的共鸣，陶冶学生的情操。

例如，在学习《祖国，祖国我们爱你》的时候，老师需要调动起课堂氛围，让学生感受到音乐中体现的爱国情谊，要在培养学生音乐感知能力的过程中激发起学生的爱国之情，这样学生对于作品的理解更加深入，老师在进行多元文化渗透的时候也水到渠成。为了实现多元文化的渗透，老师可以让学生自己收集相关歌曲和背景资料，在课上进行交流，在这个过程中也能够鼓励学生自己进行创作，激发爱国之情。学生通过收集整理相关音乐资料，感受音乐作品中的情感，收获了丰富的多元文化知识和情感体验。

第三，将多元文化渗透在音乐课堂活动教学当中。小学音乐教学中，课堂活动是必不可少的环节，课堂活动更加符合小学生的学习特点，能够调动起小学生的学习热情和激情，同时对于培养学生的音乐感知能力和理解表达能力有很大的帮助。在音乐课堂活动当中渗透多元文化，能够提升学生对多元文化的了解程度，并提升学生的音乐素养。

在教学中需要注意，因为小学生的年龄较小，课堂注意力集中时间较短，因此老师需要在学生注意力集中的时间段渗透多元文化。为此，老师可以以教学导入为切入点，合理渗透多元文化，通过这种方式提升学生的音乐情感，并达到传播多元文化的效果。

音乐是小学阶段的重要学科，通过音乐教学，能够培养学生的音乐素养，提升其音乐审美能力，在音乐教学中渗透多元文化，还能够培养学生的多元文化观念。本文就结合教学实际，对多元文化在小学音乐教学中的渗透进行了分析研究，希望对于今后的教学工作能够提供帮助，更好地提升小学生音乐素养的同时实现多元文化的渗透。

参考文献：

[1]万彬.多元文化在小学音乐教学中的渗透研究[J].教育，2016（8）：154.

[2]馬小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇，2015（28）：116-117.