遭遇差班，助我成长

万丽丽

产假快要结束了，心里想着这学期能让我教那个年级呢？校长来电话了：回来教四年级一班的数学，当班主任吧！校长的语气虽然很柔和，但却不容商量。我一下子掉到了谷底，心里一点底都没有。我教了九年的英语，从来没当过班主任。一下子让我改了科，又挑上了班主任的重担，心里的压力可想而知。

一切都要重新开始，我接手了这个学校里公认的“差班”。我心里想能干好这个班主任吗？我没有任何班主任经验，正在我苦恼时，我接到了 “读教育名著、做智慧教师”青岛市中小学幼儿园教师“十二五”读书实践工程的推荐书目，在这里面看到了《遭遇“差班”一个班主任艰难而幸福的一年》这本书时，我突然觉得这本书可以帮我了，可以给我灵感。我赶紧去图书馆借了这本书，如饥似渴的读起来。一看刚开始的导读我就觉得我们班和崔老师所带的五（5）班一模一样，是一个名符其实的“差班”：学生学习习惯不好、学生家长受教育程度低等等一系列的问题。那崔老师是怎么找寻到治班妙计、解码教育困惑、转变问题学生、牵手家庭教育的呢？我一口气读完了，心中大体有了一个数。但这毕竟是书上的东西，纸上谈兵可不成，关键是看现实生活怎么做到，我决定向崔老师学习在我们班实行我所领悟的。

一、“人”面管理

我需要在“人的层面”上构建一个班集体，也就是班主任不是为了“管学生”而是帮助“学生”，将他们看成是一个实实在在的人，了解他们的个性特点、需要、理想、能力、内心世界，以及学生的家庭环境和社会生活环境，关心学生，但是要严格要求他们，做到严格有度，严格有爱。在这个过程中就有一个小插曲，因为开学初期我对作业做了明确规定，每天家长要签名，到校组长检查，但是有一个好学生已经连续两天没完成作业了，我找他谈话，他居然说“老师你布置得作业我都会，我还做了干嘛”一听他这么说我火就蹭的上来了，但是还是强压着火，心想不能用硬的办法啊！解决不了问题，这时我想起了崔老师书里的案例，我灵机一动，和他约定，既然这些作业你都会了，那你就不用做了，他一听可高兴了。但是你不做别的同学会不服，我们做几个难题好不好，他一听来了兴致，什么难题啊？就这样我每天单独给他布置作业，单独检查他的作业，一个周以后我发现他不仅作业完成的棒，而且上课回答问题更积极了。我趁机把他的事情在班级讲了，在我们班实行了“分层作业”，作业分三个板块：基础作业、提高作业、拓展作业。三个板块面向不同的学习层次的学生，学生可在完成自己必修的作业基础上自由选择别的板块的作业，而且每周作业完成质量一直达优的学生有一次可以申请免写作业的机会。分层作业实施后，得到的效果是我没想到的，以前那些“作业困难户”完成的也很不错，这让我倍感欣慰。

二、“不抛弃、不放弃”

在班级管理中，正如崔老师所说：“唯有‘坚持二字，唯有用爱心、耐心和恒心，和学生比决心，方能修成正果。也就是许三多的“不抛弃、不放弃”。不放弃每一个差生，不抛弃每个问题生，将他们看成待优生。我们班有一个学生，暂且称为小涛，他是一个特别聪明的娃娃，脑子转的很快，也很讨老师喜欢，但是有一个“致命”的缺点，任何作业都不能按时完成，因为这个原因，他的成绩非常差劲，刚接班时只能达到D级，他的父母非常着急，主动给我打电话，和我聊了聊，电话里他的母亲一直在问“万老师怎么办？我们拿他真没办法。”面对家长的无奈，我的内心久久不能平静。然后想了一晚上，想起了崔老师如何转化差生。第二天我给小涛的家长打了个电话，和家长共同制订了转化小涛的方案。第一步，每天晚上的作业小涛写完后，家长必须仔细查看，然后才能签字，如有敷衍了事的情况，家长应拒绝签字。第二步，到校后，小涛的作业由我直接检查，如发现有偷工减料的情况，立即让其补上，剥夺课间休息的时间。第三步，小涛如果连续一个周作业完成质量比较高，就奖励一次不用写作业。这个期间家校要一直联系，对小涛起到监督的作用。功夫不负有心人，就这样我和他父母配合了半个学期，他的作业完成情况走上了正轨。在四年级最后一次期末考试中获得了A的好成绩，他也因此获得了进步奖。正是我和家长孩子的共同坚持，孩子才会有如此的进步，作为班主任一定要发扬“不抛弃、不放弃”的这种精神。

三、“爱心”转化问题学生

每个班主任都会遇到的问题就是班级会丢东西，我们班刚开始的时候经常会有学生和我说，老师我丢东西了。面对这种事情，真是头疼。想起了崔老师的做法，我也慢慢的开始寻找自己的好方法。首先，学生将自己的东西管理好，学会调理放东西。其次，我经常利用班会进行这方面的教育，一段时间后这种现象有所改善。但是周五放学的时候我接到了一个家长的电話，说孩子将别人对自己救助的200元钱弄丢了，面对这个一个贫困的家庭，我都不知道说什么，不知道怎么结束的这个电话。我把这个情况和领导汇报了一下，领导说主要是星期六和星期天学生都不在校，不好解决啊！在郁闷中我度过了我的周末，回到学校，看到了可爱的孩子们，我真不愿意相信我们班级里的孩子会偷拿那200元钱，但是事情已经发生了，我很伤感的在班级里说了关于丢东西的事情，但是没说什么东西，希望这个孩子会主动承认。放学后我会在办公室等他，但是我会为她保密，只希望孩子不要走错路，放学后，我在办公室焦急的等待，好长时间过去了，都没有人来主动承认错误。我很伤心也很难过。第二天，我对孩子们说我还会在办公室等他，就这样，一直到周五的时候，一个学生去和我承认错误，我原谅了他，答应一定为他保密。我先替他补上这200元钱，不要让她有负担，我用我的“爱心”感化她那颗幼小的心，孩子终究是孩子，难免犯错不要用世俗的眼光将其彻底扼杀。

开卷确实有益！可以帮助我们解决一些教育困惑，学到更行之有效的方法，少绕弯路，提高成效。怀着爱心，带着耐心，携着恒心，伴着用心，随孩子一路成长。