高中语文修辞教学内容与教学方式探寻

周淑君

摘 要：修辞手法是语文学习的基础。《高中语文新课程标准》中要求，注重增强语文修辞教学，修辞教学成为高中语文教学的重要组成部分，且具有重要作用。但在现阶段高中语文教学中，修辞教学存在问题，未发挥其应有的作用。本文将在分析现存问题及修辞教学重要性的基础上，探寻高中语文修辞教学内容及教学方式。

关键词：高中语文 修辞 教学内容 教学方式

语文修辞教学与人们生活息息相关，不仅对人们的语言起到装饰作用，而且增强了学生语言文字的应用能力，提升了学生对语文的理解能力和表达能力。重视修辞教学在高中语文中的应用，将修辞知识与语文教学实际相关联，做到“学以致用”。高中语文中常见的修辞方式包含比喻、夸张、借代、比拟、对偶、双关、设问、反语等，教师应重视修辞知识在日常语文学习中的渗透，使得学生掌握修辞知识，并将其应用到语文学习中，不仅有利于语文教学活动的开展，而且有利于提升修辞教学的质量及效果。

一、高中语文修辞教学中存在的问题

1.对修辞教学不重视

目前，高中教学重视阅读、写作及口语交际三方面内容，忽略了修辞教学。而大多数语文课堂中直接采用阅读教学形式，使得学生对文章内容有一定的了解，但忽略了对文章修辞方式的详细讲解。且大部分高中教师认为修辞教学为语文学习的基础，应在初中语文学习阶段便应掌握，使得教师忽略了修辞教学在高中语文教学中的重要性，修辞教学成为学生学习的盲点[1]。

2.教学方式不合理

当前语文教学中，教师通过阅读的形式分析采用的修辞方式，使得学生对文章采用的修辞方式有了一定的了解，但此种方式，未从根本上解决学生学习修辞方式的疑问。教师未做到将修辞方式融入到课文语境中，学生无法感知修辞应用的目的，未达到预期的教学目的，学生无法对修辞方式进行深层次的理解，为学生日后的语文学习创造障碍，成为学生学习语文的负担。

3.修辞教学内容单一

当前的高中语文教学中，多以课本文章进行修辞教学，且课本教学内容单一，学生通过辅导书了解课文的修辞手法，并未进行深入思考，导致高中语文修辞教学仅停留于表面[2]。高中语文常见的教学方式为定义、举例、练习，学生在学习中，无法感受到修辞学习的魅力，影响了修辞学习的效果。

二、高中语文修辞教学应用的重要性

1.修辞教学在高中语文教学中占据重要地位

修辞是语文不可分割的一部分，从某种程度上讲，修辞也是一种文化，是文化的重要组成部分。修辞在长期的语言文化中形成，与人们生活实际相关联，是人们“世界观、人生观及价值观”的重要体现。高中语文教学中注重增强修辞教学内容，提高学生的语言表达能力及写作能力，有利于语文教学的开展。因此，应重视修辞教学在高中语文教学中的地位。

2.修辞教学在高中语文教学中的重要价值

高中语文日常教学中，注重修辞教学有利于调动课堂氛围，并针对课文中的修辞进行详细讲解，促进学生对知识的理解[3]。如在《祝福》这篇文章中，鲁迅先生利用修辞手段，刻画出一位质朴、平凡的祥林嫂形象，学生在学习过程中，不仅能够感受到文章蕴含的强烈情感，而且有利于对人物的理解，种种修辞引导学生学习，分析修辞所表达的内涵，使学生感受到语文学习的魅力。

三、探究高中语文修辞教学内容与教学方式

1.增强对语文修辞教学的重视

教师增强对语文修辞教学的重视。在日常语文教学中，教师重点讲解语文修辞知识，增强学生对知识点的理解，并采取激励的话语，激励学生学习的热情。教师应转换思想，教师应成为修辞教学的主体，并引领学生学习，既提升了学生的学习热情，又陶冶了学生的情操。

2.创新教学方法、拓宽教学内容

教师可在日常语文教学中创新教学方法，采取任务教学法，通过编制任务，实现教学目的[4]。如：教师以《祝福》这篇课文为素材，将文章中运用“比喻”修辞的句子全部找出来，文章中将祥林嫂比作“陈旧的玩物”来表达封建礼教下人们的冷漠。学生也应在日常生活中发掘所运用的修辞手法，如安全广告语中“安全是生命的基石，安全是生活的阶梯”，运用比喻的修辞方式，将安全分别比作基石及阶梯。修辞教学不应局限于高中语文课本内容，应引入生活中的素材开展修辞教学，充分挖掘素材，并将其应用到实际教学当中，发挥修辞教学的重要性。

3.增强修辞教学在语文课文中的渗透

高中语文课文中，一篇文章可采用多种修辞手法，教师应将语文内容与修辞方式相结合，使学生了解课文内容的同时，掌握修辞学习的知识与技能，明确修辞的实际应用价值[5]。如：鲁迅先生的《祝福》分别运用了比喻、对比、衬托及夸张等修辞手法，展现祥林嫂的悲惨遭遇，并以祥林嫂的悲剧展现旧中国千百万受屈辱的农村妇女形象，从而体现封建礼教下对劳动妇女思想的禁锢。将每一段落中的修辞做具体分析，将每段采用的修辞方式带入到语文情境中，使得学生了解整体文章内容及所表达的思想，有利于语文知识的学习及对课文的深入人了解。

结语

综上所述，修辞教学是高中语文教学的重要组成部分，且具有重要作用。高中语文修辞教学不仅能够提高学生的文化素养，提高学生的语言学习能力，有利于学生语文知识的学习，而且，通过修辞教学，拓宽学生语文学习的方式，丰富学习内容，利用修辞教学将学生带入到语文情境中，增强语文学习的效果。但目前我国高中语文修辞教学仍存在不足，应采用科学的教学方式及手段，提升学生对修辞教学的认识，主动掌握修辞知识，从而实现修辞教学的教学成效。

参考文献

[1]肖道军.高中语文修辞教学的内容和实践[J].语数外学习（语文教育），2013（9）：14-14.

[2]更求夏.高中语文修辞教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（1）：212，214.

[3]丁芳.高中语文修辞教学的内容和实践[J].语数外学习（语文教育），2014（2）：26.

[4]李文成.高中語文比喻修辞教学的内容、难点分析与研究[J].考试周刊，2015（37）：24-24.

[5]李雨桐.高中语文修辞教学的目标和内容[J].海南师范大学学报（社会科学版），2015，28（1）：132-136.