简述幼儿园中班教学“小学化”问题及应对策略

叶新英

摘 要：现如今，社会教育环境的影响与幼儿园的生源竞争，使得幼儿园在幼儿智力教育方面过于注重，在对幼儿身心发展方面均有消极影响，如产生厌学情绪、损伤神经系统等。本文分析了幼儿园“小学化”现象的形成原因以及出现的弊端，提出了解决此现象的具体措施，以期为幼儿营造出欢乐舒适的幼儿园生活做出贡献。

关键词：幼儿园 教学 小学化 策略

一、幼儿园“小学化”原因与弊端

1.社会教育环境因素

早前政府计划生育政策的实行使得现今多数家庭只有一个孩子，且经济水平的发展使得各个家庭对于幼儿的教育更为看重。对教育的重视化本是优异的社会现象，“孩子教育应从小抓起”是现代家长对学前教育的主要思想，因此，为了让幼儿享受更广阔的教育资源，将幼儿送入“小学化”的幼儿园进行教育，以期让幼儿在幼儿园阶段便接受超前知识的学习，争取在与相同年龄阶段孩子的拼比中更有竞争能力，此种社会教育环境是造成幼儿园“小学化”最重要原因之一。家长“望子成龙，望女成凤”的想法本无错误，但其并未从幼儿的发展阶段与接受能力方面进行考虑，在学习初始阶段，学习任务的沉重会引发幼儿的厌学情绪，且在幼儿园中班便接受小学知识的教育，幼儿在对超其年龄的知识点进行理解中会加重大脑负担对幼年孩子的大脑发育存在危害作用。

2.幼儿园生源的竞争

基于现今社会教育环境，家长更愿意将幼儿送到能教授幼儿更多知识的幼儿园中，此现象推动了幼儿园“小学化”进程。幼儿园教育不处于国家九年义务教育中，因此，幼儿园办学需要足够数量的生源，为了增强与其他幼儿园的竞争力，势必会迎合家长心理办“小学化”的幼儿园，以吸引家长将幼儿交予其教育培养。“小学化”教育等同于跳过幼儿培养阶段直接进入小学教育阶段，这种跨越式教育与以往循序渐进式教育相背离，“揠苗助长”的教学方式催生出无活力、无好奇心以及对学习丧失兴趣的幼儿。过早背负学习的压力使得幼儿的身心成长处于亚健康状态。

二、解决幼儿园“小学化”的策略

1.进行教育观念转变

现今，家长的教育观念是幼儿园教育模式的指向标，其为幼儿园教学“小学化”的根源性因素，因此，对家长教育观念的转变至关重要，应提倡“最适教育即最优教育”的教学观念，幼儿园时期处于早期幼儿接受教育阶段，不同幼儿在身心发展层面存在较大差异性，应寻找适合幼儿的特色化教育，而此种教育才是最优质的教育方式。在日常教学工作中，应不断宣传“小学化”教育对幼儿的危害作用，让家长意识到超前知识学习益处较少，反而会对幼儿的身心造成深程度的损害作用。在幼儿园的招生宣传中应着重强调“小学化”的弊端，让家长将幼儿送入无“小学化”教育的幼儿园中，为幼儿创造丰富、有趣的童年生活。幼儿园可通过开展幼儿教育交流会的方式，邀请幼儿家长参与，家长的经验交流和教师的讲解对幼儿家长的教育观念进行潜移默化的改变。

2.加强教育监管力度

在幼儿园办学中，缺乏政府相关部门在此处的监督和控制，致使幼儿园“小学化”现象一直延续发展并未得到及时纠正。因此，教育主管部门需分出较大精力加强对各幼儿教育机构的监督和管理，使学前教育得到质量的保障。教育主管部门应先调查各地幼儿园“小学化”进程，根据此现象的具体情况制定出约束幼儿园的办学细则，并出台下发终止“小学化”进程的文件，为幼儿教育机构的发展明确道路方向。其次，可通过大型宣传媒介如电视、报纸、宣传册等手段向社会宣传无误的幼儿教育理念，帮助幼儿身心健全发展。在师资方面，建立幼儿教师在入职后的定期培训工作，加强资金支持力度，为幼儿教师牟取其应有权益。可实行“奖励机制”，制定考核各幼儿教育机构的机制，明确不能存在“小学化”教育，对积极推行者给予奖励，并惩罚违背制度的人员，定期实地进幼儿园实行考察，保证幼儿教育机构的高质量水平。

3.提升教师专业水平

在早期教育阶段，幼儿教师是幼儿在生活中除家人外接触最多的人，因此，教师的资质水平在幼儿教育中尤为重要。优质的师资是吸引家长为幼儿选择幼儿园的重要因素之一。教师的行为会为幼儿起到模范作用，因此，幼儿园应时常举办针对幼儿教师的培训，不断提升教师的专业素质水平。可通过开展教学经验交流会，让幼儿教师相互分享教学中出现的问题以及各自的教学“小妙招”，并在交谈中不断完善幼儿园的教学管理模式，增添新时代的教学理念与教学方式，如进行简单英语课程的教学。在招聘阶段，幼儿园可通过提升教师招收门槛，将更优质的教师资源进行笼络，对幼儿园今后的办学发展更有益处。专业的教学水平使得家长对于幼儿的教育更为放心，对于幼儿园的口碑传承有积极作用，为幼儿园的可持续发展保驾护航。

4.转变幼儿园管理模式

幼儿园在“小学化”教学中处于执行地位，因此，在幼儿园层面的转变刻不容缓。首先，加强幼儿园管理人员的教育素质，在幼儿园教学方向的把控上，管理人员占据主要责任，其应具备正确的教育观念，并摒弃错误的教学理念，将幼儿园教学往正确的方向规划。幼儿园竞争力的增强可在提高軟硬件设施方面作出规划，为幼儿创造的实际环境氛围和教学硬件设施是家长挑选幼儿园的注重因素。幼儿园教师需加强与家长的联系，经常沟通幼儿在园区的表现状况，还可通过邀请家长进行园内环境参观和教学设施体验活动，使家长对于幼儿园处于放心满意状态。

结语

现如今，幼儿园中班教学“小学化”程度已深，因此，教学方式的转变在短时间内难以完成，需要社会教育主管部门、园区管理者及教师、家长三个层面进场长期协作配合，将幼儿身心健康的发展放在首位，实现“小学化”现象的彻底蜕变。各方共同努力为幼儿营造出欢乐、多姿多彩的童年，使得我国学前教育质量水平有良性的发展。

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