如何在小数学教学中渗透心理健康教育

郑翰辉

摘 要：教育在文字的表述里是深刻和温馨的，教育的期待充满了人性的魅力，启迪的力量。在多年的教学中逐步发现学生具有良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础。

关键词：教学 心理 健康 教育

前言：心理学研究充分表明，在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高，更好地发挥心理学的指导功能。而在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法，在引导学生探究、理解、掌握一定的知识、技能，发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施，以消除教学过程、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中学习，以维护和促进学生的心理健康。帮助学生化解学习心理困扰。调节和优化学习心理状态，有效投入学习活动。在小学数学教学中渗透心理健康教育主要有以下几点：

一、教师要明确学科渗透心理健康教育与学科教学的关系

心育的渗透有利于学科教学的顺利开展、促进有效的完学习目标，促进学生心理健康发展。学科教学是心理健康的主渠道，我们在教学目标的制定上，教材内容的选择上，教学方法的实施上，组织教学的方法上等都应有意识地运用心理健康教育的原理和方法。在数学教学中也要考虑心理健康教育的因素。渗透不等于机械的作加法，在目标上都加一点心理辅导，它是与心理辅导于学科教学之中。因此，学科教学渗透心理健康教育应该是“润物细无声”似的渗透。

心理健康教育是时代发展的必然产物。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争、富于创造是对人才规格的基本要求，这些品质无疑不与良好的心理素质密切相关。

二、心理健康教育是实现素质教育目标的重要途径

心理健康教育旨在全面提高受教育者的心理素质，而学生良好的心理素质是德智体等各育有效开展的媒介和基础。良好的心理素质，它是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土；它可以为学生智力的发展插上腾飞的翅膀；它会增进学生身体或生理上的健康。

学生在学习中“举一反三”、“闻一知十”的创造性思维的培养和发展，有利于他们将来进行更高层次的学习，进行更大的创造，更好地为人类造福。 在教学中我们应着力培养小学生的创造性思维。这样不仅加深了对乘法意义的理解，更重要的是灵活运用旧知解决了新问题，创造性地发现了乘法的规律，使学生的思维得到了发展。通过这样有序、有目的引导、发现，培养了学生的创新思维，促进了学生素质的全面提高。

三、教师在教学过程中，要注意观察学生的心理状态

数学教学中及时发现他们的心理问题并进行有针对性的个别辅导。要善于从学生表面的行为问题看到学生行为背后的心理问题，并耐心地进行心理疏导，帮助他们从根本上解决问题。我在小学数学教学实践中遇到过这样一位学生，我刚接手教她时学习成绩很差，总在六十分左右，全班数学成绩总是倒数第一，讨厌学数学，一副不求上进的样子。通过平等的与她促膝谈心，甚至陪她玩耍，她对我无话不谈，知道她又很强的自尊心，很害怕考试，一道数学考试就晕，越害怕考不好成绩就越不理想。于是我就鼓励她要学真本事，考试随它去，愿打多少分就打多少分，放下负担，只要认真答卷就行，没想到，数学分数一下就提高了二十分，不再是倒数第一了，自信与快乐又回到了她的脸上，并对数学有比较浓厚的兴趣。心理问题没有了，成绩提高也是越来越快了。

四、运用合作教学，培养群体意识

在进行合作学习时，学生必须了解群体的目标任务，然后试着去达到这些目标，而这样的了解不是自动的调节结果，必须经过学习，考虑到合作活动中方法和观点的多重性，人际关系的复杂性，因而学生在观点上会有一个较大的协调过程。这种协调大致有两类：顺应和同化。同化大多被看作是一种主动的调整，顺应则是个体认识结构的变化。这种协调有助于培养学生的群体意识，有效地防止孤癖型学生的产生。

同学之问，大都有相似的心理水平，相通语言，较为接近兴趣爱好，情感容易交流，在交往中可以起到潜移默化相互教育的作用。平常教学中可以把一些热点问题拿出来让学生讨沦：

例如，“数学作业错题较多怎么办？？ ‘怎样才能学好数学？ ？你应该怎样做？” 让学生在讨论中畅所欲畜，各抒己见，达到自我教育，相互影响，从而获得一种最理想的心念，以提高自身的心理素质。

五、用爱心促进学生心理健康

爱是教育的基础，教师全身心地爱护、关心、帮助每一个学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种强大的教育力量，能赢得学生的信赖，学生乐于接受教育，教育就能收到良好的效果。教师热爱学生.应表现为信任、尊重、关心、称赞和体贴学生，在和学生的交流中让孩子感受到平等和信任。从学生的心理发展特点出发，了解学生的想法，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长 缩小学生与教师心理距离。

在小学数学教学中，不但关注学生的学习，还要关注孩子的健康。重視数学教学与心理健康教育间的相互渗透、相互配合、相互促进，使学生心理健康达到全面和谐的发展和提高。