生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的有效应用

余江红

[摘 要：近年来，我国教育教学体制改革逐步深入，现代教育教学要求各年级院校务必要全面贯彻“以生为本”的教育理念，时刻将学生作为课堂教学的主体，加强课堂教学中和学生的互动和交流，以调动学生的学习积极性，从而切实提高课堂教学的整体质量和效率。就小学信息技术课堂教学而言，要想确保让学生熟练掌握并运用信息技术知识的同时，增强学生的科学意识，授课教师务必要重视以生为本教育理念的有效应用。本文主要就以生为本的教育理念在小学信息技术课堂教学中的有效应用策略进行分析，望对未来小学信息技术教学提供相应借鉴。

关键词：以生为本；小学信息技术；有效应用]

“以生为本”教育理念强调的是学生在实际课堂教学中的具体地位，要求授课教师全面将学生作为课堂教学中的主体，并加强实际教学中和学生的互动和交流，以调动学生的学习兴趣，从而自主投入到实际课堂学习当中。现阶段小学信息技术教学中，不仅要培养学生掌握信息技术，还要让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，因此，加强以生为本教育理念在小学信息技术中的有效应用至关重要。实际小学信息技术课堂教学中，授课教师可以从以下几方面着手：

1构建生活化的信息技术课堂教学情境

小学信息技术课程教学过程中，除了理论知识之外，还具备很多实践操作知识，整体知识结构较为复杂，因此小学生学习运用起来普遍存在较大的困难，这就要求授课教师务必要为学生构建生活化的信息技术课堂教学情境。“以生为本”教育理念的指导下，生活化小学信息技术课堂教学情境过程中，授课教师务必要全面立足小学信息技术教材内容，构建和小学生实际生活相关的教学情境，让学生产生亲切感之后再进行后续教学，例如，在川教版小学信息技术教材三年级上册《侦查“开始”菜单的秘密》教学过程中，“开始”菜单中存储着电子计算机操作系统，可以设定电子计算机系统的大部分命令，日常使用中普遍利用“开始”菜单进行开机、关机或者重新启动，这样枯燥的讲解学生一般难以理解，这时授课教师可以根据“开始”菜单的日常使用功能，为学生构建贴近生活的教学情境，可以让学生联想家庭生活中电器开关，比如台灯开关、遥控汽车开关等等，这时学生就会知道开关打开，台灯亮了，遥控汽车启动了；开关关闭，台灯熄灭，遥控汽车停止。这时，授课教师在此基础上进行教学，让学生知道电子计算机的“开始”菜单还能够控制计算机，让计算机重新启动等等，这样的教学方式不仅能够加强和学生的互动和交流，全面契合“以生为本”的教育理念，还能够进一步帮助学生理解和记忆相关信息技术知识内容。

2进一步明确信息技术实践操作教学的具体目标

小学信息技术课程教学过程中，主要包含理论知识和实践操作两方面知识内容，理论知识内容相对来说较为容易理解和接受，而实践操作则需要学生将所学的理论知识内容熟练并灵活地运用到实践当中，并达到一定的效果，因此小学生学习起来较为困难。“以生为本”教育理念指导下，授课教师要想确保信息技术实践操作教学开展的有效性，务必要进一步明确信息技术实践操作教学的具体目标，以便在实践操作教学中能够有针对性地进行教学。实际信息技术实践操作教学中，率先明确教学目标能够让学生认识到每一节课自己要学习的重点是什么，之后再根据具体目标一步一步地进行学习，有利于培养学生形成良好的学习习惯，例如，在川教版小学信息技术教材三年级上册《小老鼠画图》教学过程中，教学重点在于让学生能够启动并运用“画图”程序，全面掌握利用程序中铅笔工具来进行画画的操作技能，并在此基础上鼓励学生尝试为画面填充色彩，因此，课堂教学目标也就是让学生掌握利用电子计算机来画图的实践操作技术。这时授课教师就可以分两个课时开展教学，第一个课时重点要求学生能够启动“画图”程序，并能够利用程序中的铅笔来进行画图，在学生基本掌握了用铅笔画图的技巧之后，再让学生画小老鼠；而第二个课时的重点则放在让学生在用铅笔画图的基礎上，对图画进行色彩填充。这样分重点、分目标的实践操作教学方式，学生在学习并完成每一个教学目标的过程中，能够熟练掌握各个教学目标中所要求的信息技术知识内容，并在学生信息技术基础实践操作能力较稳的基础上，对自身实践操作能力进行提高，有利于进一步促进学生综合全面地发展。

3结束语

综上所述，“以生为本”教育理念下，小学信息技术课堂教学的开展，授课教师务必要率先将学生作为课堂教学的主体，全面把握小学生整体特征，严格根据小学信息技术教材内容，为学生构建生活化的信息技术课堂教学情境，并进一步明确信息技术实践操作教学的具体目标，只有这样才能够确保小学信息技术理论知识内容和实践操作知识内容的课堂教学的整体质量和效率，从而有效提高小学生信息技术的综合掌握能力，让其能够运用所学知识解决实际问题。

参考文献

[1]张宇.浅谈生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的实际应用[J].新课程导学，2017（23）.

[2]吴谦.探讨生本教育理念下的小学信息技术课堂教学[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（6）.