浅谈对中职学生管理的几点心得

高军

摘 要：中职教育是我国教育的重要组成部分，主要任务是为国家培养出既具有一定专业技能，又具备一定职业素质的中等应用型人才。但近年来由于各职业院校、高中的不断扩招，中职学校的生源减少，学生素质明显下降，有的甚至初中都没毕业，学生学习、生活、自我管理和心理承受能力均有很大的差距，这给学生管理增加了难度。

关键词：中职学生；管理；心得

1目前职业教育类学生存在的问题

中职生是特殊的学生群体，是“心理上的断乳期”和第二次危机时期，是由“自然人”向“社会人”发展完成社会化任务的关键时期，他们面临很多发展方面的问题，并且他们还面临着“特定教育目标”，这一目标又会给他们带来更多的“特殊性”。从生源上说，职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生或同龄人，年龄普遍在16～19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、遲到早退、上网、打架斗殴、谈恋爱等等现象。我们作为中职班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子，是我们教育过程中应当重视的一个问题。

2爱心管理，营造氛围

爱心教育是教育工作的永恒话题，在职业学校管理工作中以何种方式去实施爱心教育，我深有体会。班主任，爱学生要像爱自己的孩子一样，既关心学生的学习，又关心学生的生活，学生的健康，特别是学生的心理问题，还要关心学生的学习方法，更重要的是要教育他们怎样做人。及时找班上出现心理问题的学生谈话，了解家庭情况，掌握个性特点，熟悉生活过程，并解决学习、生活、心理上存在的困扰问题。在班级管理工作中，首先是“爱”字当头，以身作则，为人师表，用博大的爱心教育学生，用自己的举止言行影响学生，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的知识征服学生，以爱心和真情打动学生。

3诚心做人，言传身教

职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，要改变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。要求学生做到的，教师首先要做到。“学高为师，身正为范”，“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。班主任要热爱教育事业，注重师德教风，不断加强学习，提高业务水平，外塑形象，内强素质。与同事相互协作，相互关心，在感情上交往，心灵上沟通，时时注重自己形象，严格要求自己，努力提高自己的师德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生上课不迟到不旷课，班主任要提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先不吸烟、不喝酒；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，学生也纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，下一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任错了，就要敢于在学生面前承认错误并及时纠正，如此还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情，对学生有潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

4耐心教育，细心观察

职业学校的学生毛病多，屡教不改，很令人头疼，可是放弃这些孩子，会给班级带来负面影响，且影响他们的成长，这就需要对学生开展耐心细致的说服教育工作，在班级管理中善于观察学生，了解学生，对班上所有的学生进行家庭调查访问，建立学生家长联系卡，掌握所有学生借宿的地点，真正了解学生，以实际行动帮助学生，引导学生，教育管理学生。掌握学生第一手材料后，要耐心细致地进行一场持久战。相信每一个学生都有远大的志向和美好的梦想，在教育活动中，每天早晨按时巡视教室，看学生有没有到齐，未按时到校的学生，用电话联系询问原因。早上吃早餐时，询问爱吃零食的学生买的零食是否安全，爱忘事的学生的学习用品是否都带齐了，多病的学生最近身体如何，天冷的时候，学生衣服穿得是否单薄。学生有无不良行为，最近的心态如何，处处留意，细心观察，耐心工作，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，给予学生热情和温暖，抓住每一次教育的机会，教育学生如何学习、如何生活、如何做人。观察学生点滴的举动，发现学生的闪光点，纠正学生的缺点和错误，提出学生努力的方向，引导学生树立正确的人生观、价值观。有了耐心，就不会对学生失去信心；有了耐心，就会冷静；更重要的是有了耐心，就会以轻松愉快的好心情去教育学生。

5潜心教学，提高质量

中职学校学生大多是来自农村的“两后生”，整体素质较差，学习积极性不高，文化基础薄弱，学习能力差，接受知识困难，又缺乏刻苦精神，没有养成良好的学习习惯。针对这一现状，首先教师可以做一个如何提高中职学生的教学质量调研。根据调研的具体情况，认真做好课前、课中、课后的各项工作。课前认真钻研教材，扎实备课，课堂合理设计，教学中真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，激发学生主动学习的热情，培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法。其次，利用多媒体教学、分组讨论、学生互动等新的教学方法，既提起学生对学习的兴趣，又培养学生的自学能力。最后，注意收集整理学生对教学的反馈意见，学生听懂没有，学会没有，是教学目标完成情况的直接反映，在完成教学任务的前提下，尽量满足学生对教学提出的各种要求。

6教育管理感悟

对于教育者可以讲，从事的这个职业，可谓是一份良心，一份关心，一份爱心。只有凭借我们应有的那份诚心去对待这份职业，把精力尽可能多的投入到学生的成长上。中职学生长期以来，被家长忽视，被其他普高生斜眼，被社会冷漠的状态，需要在我们从事职业教育的教育者手中捧着，让他们在这里找到人生的另一扇窗。通过本来为数不多的窗，去到外面的广阔天空去取得人生自信的起点，得到社会的肯评，得到职业教育应得的口德。教育者将全力的把好向社会输送人才的大关，唯有这关，方能体现作为中职教师的价值。为学生成才奠财富，为学校发展铺了路，为社会和谐服了务。

参考文献

[1]吴文琴.对中职学校班级管理工作的思考[J].吉林教育，2010，26.

[2]彭显川.如何做好中职学生管理[J].出国与就业，2011（12）.