怎样上好小学生的识字教学
2018-10-21潘文杰
潘文杰
摘 要:在小学语文教学中,识字教学是其中重要的组成部分。识字教学的效果关系到小学生对生字的理解和掌握,关系到今后的阅读能力提高。那么在小学阶段如何积极开展好识字教学?本文就围绕怎样上好小学生的识字教学这一主题,展开论述,重点从小学识字教学的内涵、小学识字教学的现实意义、小学识字教学的重要策略,这三个层面展开论述,旨在提高小学语文识字教学的质量。
关键词:小学语文;内涵;识字教学;措施
在小学语文教学中,汉字教学是其中重要的内容。汉字的学习关系到学生其他学科的学习活动,毕竟语文是其他学科的基础。而汉字又是语文学科中的基础,如果不认识汉字,阅读就无法展开,写作也无法进行。那么如何展开汉字教学?下面给予详述。
1小学识字教学的内涵
识字教学,简单而言就是组织学生对字的音、形、义全面理解和掌握。即能够读准字音,能够辨别字形,能够理解字义。在小学语文识字教学中,让学生更多地掌握汉字,促进学生语文成绩的提高。
2小学识字教学的现实意义
2.1开发学生智力
在组织小学生进行识字教学的过程中,学生必须通过他们的手、脑之间的配合,才能够提高学生的认知能力。在学生的识字活动过程中,他们的思维活动一直是处于一种活跃的状态里。所以小学生的识字教学有助于学生的智力开发。
2.2促进学生的语言能力提高
语言系统包括书面语言和口头语言。儿童的口头语言能力在他们的生活中,能够通过同他人的交流而得到提高,但是他们的书面的语言,必须通过文本的系统的学习才能够提高他们的语言能力。在进行识字教学活动中,需要对字的读音、字义、字形进行理解和掌握,在这些学习活动中,能够提高他们的书面语言能力。
2.3识字教学有助于学生的阅读能力提高
在小学语文识字教学过程中,通过识字教学提高学生的识字量。学生拥有了一定的识字量后,就可以让学生更好地进行阅读,不再因为生字因素阻碍小学生对文本的理解。
3小学识字教学的重要策略
3.1整合现代多媒体手段展开识字教学
在传统的教学中,所进行的识字教学,其主阵地是黑板。随着科学技术的不断发展,新的教学手段在课堂教学中的广泛运用,给课堂教学带来了新的生机与活力。新的教学手段即现代多媒体手段。现代多媒体具有强大的音频和视频以及动画强大呈现功能。在小学识字教学中,教师可以将需要学习的生字,将其制作成多媒体课件,在课件里,可以对生字进行读音示范,可以对生字的笔顺进行有动态化地书写示范,可以采用运用多媒体对汉字进行特效处理。在课堂教学过程中,让学生听准读音,明白字的书写顺序,掌握字的意义。在汉字的教学过程中甚者可以将汉字进行拟人化地教学,让学生对汉字更好地掌握。比如在教学“棵”字过程中,可以将“棵”在拆分成一个“木”字和“果”字,让这两个部件相互对话,然后友好地牵手,就成为了“棵”字。在这种多媒体的呈现中,小学生对汉字记忆得深刻。采用这种教学方式进行教学活动,有效地提高了学生的识字的效率。
3.2采用故事性进行识字教学活动
故事永远是吸引学生最好的教学手段,在小学生的识字教学过程中,作为教师应当善于講故事,将有关于汉字的故事。通过故事的方式,赋予汉字更多的记忆关联,情趣激发,这样学生不仅乐于去学习,而且学习得特别认真。比如在教学在对学生进行汉字“聪”字的教学过程中,给学生讲述自编的故事:说一个人变聪明的故事,起初这个人只有耳朵,他认为自己是天地下最聪明的人,后来有人告诉他世界色彩很美丽,只有耳朵是看不到色彩的,于是他又长出了眼睛,然后……最后因为他有了“耳朵、眼睛、嘴巴、心”于是明白,聪明的人需要这些东西……在故事中让学生记住了聪明的部件,学生在故事中,也明白每一颗汉字原来是可以有故事存在的。
3.3活动中进行汉字的学习活动
小学生年龄小,自控能力不强,他们不可能乖乖地在课堂上安安稳稳地坐上四十分钟,他们好动,好玩,这是人的天性。在小学识字叫徐的活动中,充分地利用学生的好动的特性,在课堂上组织学习,让学生在活动中,一边玩一边进行学习活动。在汉字教学好活动中,如何让学生动起来?比如在教学含有“氵”偏旁字的时候,教师可以组织学生,每一个人手持一个部件卡片,有“氵”和“工”“胡”“少”以及汉字的字义、读音的卡片,然后让他们“找朋友”——组成汉字,且有读音、字义。在活动中,让学生理解汉字、掌握汉字。
3.4运用绘画进行汉字的教学活动
小学生是天生的绘画家,他们喜欢乱涂乱画。作为教师完全可以充分地利用这一点,通过绘画手段进行教学活动。在执教前,教师给学生说明绘画的内容,即需要掌握汉字的字形,读音,字义。然后要求根据汉字的读音或者字形,或者字义继续自由开放性地绘画。学生在绘画过程中,要完成教师的在字音、字形、字义上的要求,进而大脑会不断地对这些东西进行思考,进行整合。学生的思考整合过程,实际上就是学生对汉字进行自主学习的过程。在这一过程中,学生实际上对汉字进行理解和掌握的重要过程。然后将汉字具体化。具象化的过程中有兴趣支持,学生也就乐于去做。
4结语
综上所述,在小学语文识字教学过程中,让学生更多地掌握汉字,促进学生语文成绩的提高,有助于开发学生智力、促进学生的语言能力提高、识字教学有助于学生的阅读能力提高,为此可以整合现代多媒体手段展开识字教学、采用故事性进行识字教学活动、活动中进行汉字的学习活动、运用绘画进行汉字的教学活动,相信一定会促进学生更好地识字,促进学生全面发展。
参考文献
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