信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合初探

姚玉婷

摘 要：随着“互联网+”概念的提出，信息技术飞速推动着我国教育的发展。所以，在新形势下，中职院校一定要抓住这千载难逢的机会，推动自身院校的教育发展。中职院校中的教职工人员也要积极地去学习新兴的信息技术知识，让自己的学识跟上时代的脚步，把自己的所学运用到日常的教学实践当中，更好地服务学生。

关键词：信息技术；电子电工；教学；中职院校

利用现代的信息技术可以使学生在学习时最大程度的避免障碍，尤其是对于电子电工专业的学生来说这不亚于灵丹妙药。在电子电工专业当中，学生普遍会遇到一些繁琐的电路，而在解决这些电路问题的时候，很多学生存在着顾头不顾尾的情况，只解决一方面的问题却忽略了另一方面的问题，这样时间一久，学生们的学习热情就被浇灭了。现在有了多媒体设备，学生们可以从视觉上感觉更加直观，不用向以前一样光对着一张电路图发呆。激发了学生们的学习热情，提高了学习效率。而且，教师也可以通过之前设置好的开关进行电路的控制，极大的方便教学，节省了教学时间。

一、信息技术与电子电工专业教学整合的方法

（一）多媒体的应用

教师在实际的教学当中可以先制作一些简单的电路，使得每一个学生都能看得懂学得会，然后再由浅入深，制作一些复杂的电路或者存在问题的电路，使学生能够主动地去探索其中存在的问题。最后教师再通过动画的演示，展示其存在的问题。从声音、图像、文字多个方面给与学生直观的感受。把课堂的气氛带动起来，使每一个学生都参与到其中。

在电子电工这个专业中，学生们会遇到很多自己没有见过的设备，如果只凭着老师的描述，那么学生很难有一种直观的理解，而且有些教学还会涉及到机器如何工作，这其中的困难就可想而知了。所以多媒体教学就有大显身手的地方了。可以先让专业的人员把某一样机器工作原理以动画的方式制作出来，在教学时参照着动画，一步一步的进行讲解。这种教学方法利于学生们理解问题的关键所在，而且降低了老师的教学难度。

（二）仿真课件的应用

以前传统的教学很多都是老师在黑板上写满了各种内容，学生们则是在下面努力地抄写老师的内容，这就造成了练手不练脑的结果。现在仿真课件进入了课堂，学生们可以亲手去组装电路，在理论基础的指导下进行科学的分析，通过观察电压表电流表等仪器，找出电路的问题所在。另外学校可以多举行一些仿真课件的竞赛活动，设置一些奖项，激励学生主动的加入到竞赛当中，不断强化学习和实践能力。

（三）远程教育

远程教育的优势是不言而喻的，它突破了时空的限制。任何一位学生都能随时随地的进行学习，对于一些处理不了的问题还可以在网络上寻求老师和专家的帮助，实现资源共享。尤其对于学习电子电工的学生们，他们所遇到的问题有的是某个概念或者某个公式上的含糊，也有的是整体思路的偏差，最终导致无法解决问题。但通过远程教育的帮助，可以轻而易举帮助解决问题，快速高效。而且这对于中职院校来说是一次突破自身瓶颈的机遇，中职院校可以和其他院校进行远程教育的合作，相互借鉴教学或者管理的经验，寻求共同进步。

（四）及时的信息反馈机制

学校方面要有一个完整的反馈体系。各个班的班主任要时刻注意各位学生的实际学习情况，及时的接收到学生们所反馈的问题，与学生们进行互动，对他们的问题进行整合，找到解决的办法，提升学生的学习能力。如果班主任独自解决不了学生的问题，可以向学校申请帮助，集思广益、共渡难关。

（五）注重学生兴趣的培养

影响学生兴趣的因素有很多，最主要的就是老师的授课方式。所以这对教师的综合素质提出了很高的要求，不仅需要扎实的理论功底，还需要生动有趣的语言和一些实用的工具进行辅助教学。前文所说的多媒体设备实际就是为了适应现代教学，提升学生学习兴趣的重要设施之一。

二、利用信息教育的要求

教师在利用多媒体教学的时候，在课前要进行大量的准备工作，涉及到大量的音频、视频、图片等资源。并且要对这些文件进行精细的篩选，最后制作成实用的课件。对于网上下载的一些资料要及时进行更新。另外，对于利用信息技术教学不能过量，要符合实际的教学任务，我们要知道，信息技术教育只能是起到辅助作用，真正起到主导作用的还是教师的指导和讲解。教师一定要摆正教学的态度，不能把所有都希望都寄托在利用信息教育教学上。

三、结语

计算机信息技术和电子电工专业有机的结合在一起，能够丰富课堂的形式，激发学生们的学习热情，提高学生们学习能力。另外信息技术与教育相结合是未来的发展趋势，中职院校要紧紧抓住这次机遇，不仅仅只是涉及电子电工这个专业，而是涉及到学校中的各个专业，都要利用到这种新兴的教学方法，提高自身专业的教学成果和业务水平。

参考文献

[1]胡玉福.中职电子电工专业课程教学的问题与对策[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2013（05）.

[2]施向军.CDIO教学模式在中职课程中的实践：以电工电子专业强电类课程为例[J].科学大众：科学教育，2015（12）.