小学数学情景教学探究
2018-10-21李春幼
李春幼
摘 要:本文从新课改背景下小学数学教学的实际出发,以情境教学的具体应用为基础,分析小学数学情景教学的现状及问题,从情景创造与生活素材应用等方面,探讨小学数学情景教学的有效策略,旨在为小学数学教学方法的优化提供参考。
关键词:小学数学;情景教学;现状;策略
数学教育贯穿我国整体教育教学的始终,而小学阶段是学生学习数学基础知识、奠定数学基础的最重要阶段,体现出小学数学教学的重要性。新课改在小学数学教学中的深化,加快推进小学数学教学方法与模式的改革,情景教学在小学数学教学中的应用受到重视,逐渐成为小学数学教师常用的教学手段。教学情景的架设是实施小学数学情景教学的关键,而当前小学数学教学中情景架设是一大难题,影响到小学数学情景教学的有效性,也是小学数学实际教学中有待解决的问题。
1小学数学情景教学的现状及问题
新课标的落实对小学数学教学的要求更高,对数学教学方法与模式的改革具有推进作用,促使情景教学法在小学数学教学中的应用教育工作者的关注。当前小学数学情景教学依然存在不足之处,造成小学数学情景教学成效偏低。其中,较为突出的问题是数学教学情景与生活实际不匹配,教学场景的架设并未考虑到场景与小学数学内容的适应性,教学场景的构建太过随意,情景教学在小学数学教学中的实施流于形式化,无法为学生学习与理解数学知识提供帮助,影响到小学数学情景教学质量的提升。
部分数学教师在实际教学过程中,并未掌握情景教学的要领,创设的数学教学情景与现实生活相矛盾,与数学教学内容不相符,教学情景脱离现实实际,没有考虑到教学场景架设的意义与价值,对学生能力与数学基础的评估不全面,教学情景与学生的学习特点不匹配,让学生觉得数学学习索然无味,造成数学情景教学的有效性较低,情景教学成为课堂摆设。
2小学数学情景教学的有效策略
针对小学数学情景教学面临的现实问题,考虑到教学情景构建对小学数学中实施情景教学的重要影响,充分利用生活场景,创造与数学教学内容相符合、与学生能力与兴趣匹配的数学教学情景,对小学数学情景教学的开展予以支持,最终达到提升小学数学情景教学有效性的目的。
2.1创造数学情景
概念与公式等知识点是小学数学的主要理论知识,由于小学生的思维相对不成熟且理解能力有待提升,导致小学生对数学概念与公式等抽象知识的学习与理解难度较大,增加了小学数学教学的工作难度。情景教学在小学数学教学中的应用,需要数学教师将数学教学内容的分析、讲解与相应的生活、数学情景相结合,利用教学情景帮助学生理解数学知识,对小学数学教学予以辅助,这也体现出数学情景创造在小学数学情景教学中的基础作用。
新课改的落实推进小学数学教学改革,考虑到小学数学情景教学的实际需要,要求数学教师在实际教学中坚持落实新课标,转变传统的教学观念与思想,有机结合数学教学的理论与实践,加强数学知识教学与现实生活之间的紧密联系,立足于教授学生数学知识与培养学生的数学思维与学习能力,创造适宜的数学情景,培养学生在实际生活中运用所学数学知识的实践能力,着力培养学生的创造性与创新性思维,激发学生学习数学的兴趣,紧密结合现实生活中的数学问题与小学数学教材内容,让学生体会到学习数学、利用数学知识解决生活问题的乐趣,让学生将所学的数学知识形成体系,融会贯通。例如,在北师大版三年级数学上册中《周长》的教学中,考虑到课堂教学时情景教学的实际需要,数学教师在课前利用软铁丝制作长方形、正方形与圆形等不同图形,利用废弃的包装盒剪出不同的形状,在课堂教学中,利用尺子对剪开的铁丝进行测量,铁丝的长度也是圆形、正方形与长方形等图形的周长,让学生对周长这一概念形成产生正确认识。同时,结合包装盒上剪出的圆形与正方形等不同形状,让学生利用所学的知识自主计算这些图形的周长,充分发挥自己的想象力与联想能力,鼓励学生大胆说出自己的计算方法,由教师进行点评并深层次讲解相关知识点,帮助学生理解并学会运用所学的數学知识,让学生真正喜欢上数学。
2.2利用生活场景
现实生活中数学知识的应用极为广泛,突显出生活中丰富的数学教学素材。为确保情景教学在小学数学教学中真正发挥作用,结合数学教学情景的创设,考虑到教学场景构造的需要,数学教师在数学情景教学中应充分利用生活场景,构建与小学数学教学相匹配的教学场景,充分考虑生活与数学之间的紧密联系,将数学教材内容融入到日常生活中,以生活场景阐释相应的数学知识,促使学生真正理解并掌握所学的数学知识。例如,在北师大版四年级数学上册中《线与角》一课的教学中,数学教师可带领学生走出课堂,让学生在校园里找出一些实物的角,感知生活中的角与线,增强学生对线与角等概念及其他知识点的理解,使学生体会到数学学习的乐趣。
3结束语
情景教学在小学数学教学中的盲目运用,严重影响到小学数学教学的有效性。综合考虑小学数学情景教学的现实情况及其面临的困境,将生活实际与数学教材相融合,充分利用生活场景,创造适宜的数学教学情景,注重情景的新颖性,利用数学情景激发学生学习数学的热情,充分发挥情景教学对小学数学教学的积极作用,确保学生真正理解所学的数学知识,以保证小学数学情景教学的效果。
参考文献
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