微课在幼师语文教学中的应用刍议

曹刘芳

摘要：语文课程往往可以通过学习优秀的文学作品，获取到优秀的行为品质，也能够磨练人们的意志，提高文化水平，所以幼师教学中语文课程的安排和结果不容忽视。但是在实际中，因为学习幼师的学生往往学习成绩不太优异，因此在学习专业知识的时候，往往对于语文课的重视度非常不足。本文探讨当下幼师教学中，语文教学中存在的诸多问题，并提出微课如何帮助幼師教学语文课堂教学水平的提高。

关键词：微课;幼师;语文

一、幼师语文课当下存在的问题

（一）学生重视度不足

很多学生学习幼师，大多不是因为从小就有强烈的成为一名幼师的职业设想，而是因为学习成绩不佳，所以以抱着“学一门手艺”的想法报名了幼师院校。所以幼师专业的学生，文化课学习成绩往往不好，本身对于这种文化课的学习就有很大的抵触心理。特别是有些幼师院校，也考虑到了这些学生的文化课成绩较差的实际情况，在进行课程考察的时候对于专业课，如舞蹈、声乐等抓的比较严格，而文化课的相关考察则薄弱了很多。因为这些因素，学生从入学开始就有着文化课不重要，重点抓专业课的想法。而这些想法，正是造成了语文课堂上学生学习不积极现象产生的主要原因。幼师语文课堂这种尴尬的地位，给幼师语文的教学带来了很多的阻力。

（二）教材不适合

因为一些扩招等因素的作用，近些年来幼师院校招生的时候，会接纳很多本身文化水平远远达不到学习要求的学生。原本幼师院校的招生水平最低是初中毕业，但是现在很多生源根本达不到初中毕业合格水平，更有甚者其综合文化水平可能还只有小学水平。面对这样的文化程度基础，语文教学的时候必然不能还按照原来的课程安排进行教学。幼师语文教材水平参差不齐，而即使用心寻找合适的教材，往往也不能完全适合幼师专业学生的基础水平。这样的语文教材，老师在教学的时候可能会面临学生根本学不会的尴尬情况。而幼师专业的学生，往往文化程度确实一般，加上兴趣度不足，枯燥的文字让学生彻底丧失了学习兴趣，加剧了幼师专业语文学习“靠边站”的尴尬情况。

（三）学生自身无学习动力

由于幼师专业的生源本身学习成绩就差，也没有体会到学习成绩优异带给自己的荣誉感。而对于毕业之后的职业规划，也是非常的松懈，甚至有些学生抱着“混日子”的负面想法，缺少学习的积极性。所以无论哪门学科，这样的学习想法对于学习成绩的提高都有着很大程度的影响。因此，改变学生的学习态度，让学生对未来充满期待，带着学习的荣誉感学习，才是真正提高我国幼师专业水平的首要工作。

二、微课在幼师语文教学中的作用

（一）提高学生的学习兴趣

学生没有学习兴趣，也没有学习动力是当下幼师教学中的尴尬情况，所以改变这种学习态度是教学改革的第一步。微课是当下时代的产物，随着各种短视频平台的火热程度与日攀升，各种各种的“微”视频开始广泛出现在人们的生活之中。而微课的出现，算是教育追逐潮流的一项改变。微课有着微视频中很多的特点，比如短小、精悍，但是其内容含量却一点不输长篇幅的视频。但是微课又有着普通微视频没有的优势，那就是利用轻松的设计实现了知识的传播。很多幼师专业的学生不喜欢语文的主要原因，大多是因为语文学习的都是文学作品，教学活动也是频繁讲解该作者的生平，创作的环境和背景，文章中作者想法表达的思想是什么等诸多枯燥乏味的知识点。而且这类知识点的学习大多需要背诵完成，学生慢慢就不喜欢这门学科了。

而微课能够把这些枯燥的知识点变化为小视频的方式播放给学生观看，特别是对于作者的生平经历等，通过诙谐幽默的微视频的方式播放给学生的时候，学生对于语文的学习能够充满更多的兴趣。从学习兴趣开始培养，让学生慢慢接纳这门学科，在慢慢爱上这门学科。这样循序渐进的方式，是提高幼师专业语文教学水平行之有效的方式。另外，老师也可以在课堂上播放一些就业指导的相关微课，让学生在这种氛围下，慢慢重拾对就业的期待，以及自己对未来的昂扬斗志。值得注意的是，只有当学生自己对未来充满了期待，并且有着足够的动力的时候，学习成绩才能真正提高，而且是长久性的持续提高。

（二）辅助课前预习

开始一节课的时候，课程的开场白是非常重要的。如果用微课的方式开场，能够迅速让学生把注意力引导课堂上来。特别是对于一些比较重要的语文课程，教师利用微课将重要的知识点进行框架预习，或者进行一些课程有关的知识点的提问。这样的过程有利于学生带着疑问进入学习，促使学生以高度集中的注意力关注到课程学习中来。这样的学习方式，有利于学生快速融入。另外，众所周知课前先进行课本知识点的预习梳理对于学习成绩提高有帮助，所以利用微课辅助幼师语文课堂的课前预习的作用显而易见。

（三）助力课堂

幼师专业的学生学习成绩一般较差，在理解语文基础知识点的时候难免会吃力很多。如果枯燥的讲习课程知识点，学生理解起来必然会困难很多。微课能够涵盖很多的知识点，虽然短小精悍，但是其内部的知识含量还是非常丰富的。教师完全可以在课堂上，利用微课对这些幼师专业的学生进行基础知识的巩固，再利用微课进行本课知识的梳理。这样一边不耽误原本的学习进度，又能慢慢将原本学生的语文基础水平逐步提高到应有的水平。

（四）帮助复习

幼师专业的学生对于学习一般缺乏主观能动性，在学习的时候，很难做到主动的复习。但是课后的复习是学习中非常重要的一环，如果不能做好的话，学生的学习效率还是不高。所以，对于幼师专业的学生如何进行合适的课后复习，是很多老师需要考虑的问题。课后如果能够进行及时的复习，那么才能够真正掌握本节课的知识点。并且在复习的过程中，能够及时找到自己本节课的薄弱项。对于语文学习来说，需要背诵理解的知识点是比较多的。而且这门学科如果基础打不扎实，越往后学就会困难了。教师可以在课程即将结束的时候，再播放一次微课的视频，让学生再次掌握了解本课的知识点。而学生也可以自己在课下进行自主的复习，提高学习成绩。

三、结束语

虽然因为招生和考核安排等，造成了当下幼师专业中语文教学的境地非常的尴尬，但是语文这门学科对于一个人的行为习惯的培养，以及知识素养的塑造，都有着非常重要的作用。虽然教师需要不断创新教学方式，但是更多需要学校的支持。只有当学校足够重视这门学科，在课程考核的时候放在重要的考核位置，学生才能真正重视这门学科，成绩才能提高上来。

参考文献：

[1]陈彬姿.在中职幼师语文教学中介入“说唱弹跳画”的策略研究[D].湖南师范大学2015

[2]冯现冬.语文唤醒教育研究[D].山东师范大学2013