浅谈初中物理有效教学策略

孙龙

摘要：随着新课程标准的不断贯彻落实，初中学校在教育中对学生的素质培养越来越重视，初中物理这门自然学科因其具有较强的思辨性和理解难度，对学生思维能力的培养有着极大的辅助性，因而物理学科在初中教学工作中的重要性愈發地凸显了起来。因此，对于初中物理老师而言，教好初中物理这门学科有着很大的责任。本文将从几个不同的角度进行展开，探讨初中物理教学相关策略。

关键词：初中物理;教学策略;有效性

物理学是一门对思维能力要求较高的自然科学，虽然初中物理难度并不是很大，但对思维能力尚未完全发育的初中生来说，初中物理还是存在较高难度的。而且初中物理作为初中教学中的重点学科，再加上新课程标准的推行加强了物理学科的重要性，因此初中物理虽然学习难度和教学难度都很大，但学生学好以及教师教好物理的重要性却丝毫不减。因此，教师要做好该项工作必须有正确策略。

一、物理教师要有培养学生学习兴趣的意识

物理的学习难度和教学难度都很大，这是很多教师和学生公认的事实，对初中物理来说，这一点情况同样广泛存在。很多初中的学生都抱怨物理有些知识理解起来特别困难，还有的时候一些物理知识运用起来也非常困难，直接导致学生做题存在困难，因为不能将所学的知识灵活运用，导致一些题目无从下手找不到思路，或者知道题目所考察的知识点，但是却不知道怎么来利用知识点寻找题目的突破点。这些现象都直接导致了学生对物理的畏惧心理，使学生将“困难”作为物理这门学科的代名词，丧失对物理知识的学习兴趣，甚至部分学生还会产生严重厌学心理，因为物理的某些知识点学不懂，从而直接放弃整个物理学科的学习，更有甚者直接对所有的科目学习选择放弃心理，厌恶学习从而不愿再去上学。这些心理很显然都是不可取的，同时也是初中物理教师应该要想办法去避免的。

显而易见，教师要将学生的这些付有负面影响的心理完全去除，必须要有积极向上的健康心理状态来将其替代，而要有良好的学习心态，首要的便是使用一些方法去培养学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，便有了主动学习攻坚克难的内在动力，遇到难题也将不会产生厌恶心理，与之相反，因为学生有了积极向上的健康心态，所以遇到难题学生只会产生更加浓厚的好奇心，解决困难以后又将产生极强的成就感和愉悦感，这样，学生对物理知识的学习兴趣将更加浓厚，学习与兴趣共同形成一个良性循环，从而极大地提高学生的学习效率和效果【1】。因此，物理教师要注重培养学生对物理知识的学习兴趣，物理教师只要有这种培养意识，再加以实践，往往都可以收到理想的效果。

二、利用多媒体教学等方法，促进学生学习

初中物理教师有很多可以培养学生对物理知识学习兴趣的方法。比如，教师可以充分地利用多媒体技术进行教学工作，事实上，多媒体技术在初中物理教学中是极为有效的，因为物理知识本身具有较强的抽象性和科学性，很多知识都难以用口头表达的方式阐述清楚。但通过多媒体技术进行展示教学，因为多媒体文件非常丰富，可以融图片、视频、音频、动画等多种不同形式不同格式的文件于一体，所以往往可以将一些抽象的物理知识形象化、具体化，将一些难以口头表述清楚的物理现象通过动画的形式生动地展示出来【2】。比如教师在教授分子运动相关章节时，通过图片和动画展示，学生可以非常清楚地看到并理解记忆分子的结构、分子运动规律以及温度对分子运动速率影响等相关物理知识。

通过多媒体技术教学，不但降低了学生的学习难度，更因为多媒体教学其本身的生动性和趣味性，对于提高学生的学习兴趣往往都是非常有效的。除了多媒体技术教学外，教师还有其他很多方法比如营造一个良好的课堂氛围等，都能够有效提升学生对物理知识的学习兴趣，学生只要有了足够的学习兴趣，自然会促进学习积极性和学习效率的提升。

三、将课堂与实验充分结合，提高教学效率

物理是一门基础的自然学科，是对大自然规律的直接探讨与研究，是一门以实验为基础的科学。物理教师在教学的过程中一定要注意实验在课堂上的渗透与结合。

比如，在教导浮力相关章节时，物理教师可以通过展示鸡蛋在水中平衡方式的实验，吸引学生的注意力：教师通过加盐或者加水，可以自由控制鸡蛋的沉浮。通过这个实验，可以有效激发学生好奇心，在学生好奇心很强时讲解原理，往往可以有效提升教学的效率。

总结：初中物理在整个初中教学中具有很高的重要性，再加上其对初中生的发展具有非常深远的影响，因此初中物理在整个初中教学中都有着不可取代的重要地位。同时，因为初中生大脑思维发育尚未完全和初中物理难度较大等原因，直接导致了初中物理老师教学工作的难度很高。初中物理教师要有效做好该项工作，必须讲究策略，本文提供了几个不同角度的策略，希望给读者带来帮助。

参考文献：

[1]周伟林，《浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养》;学术期刊《教育理论研究》;2009年第12期

[2]李金文，《浅析多媒体技术对初中物理教学的作用》;学术期刊《学周刊》;2014年第8期