微课在高中政治教学中的优势与应用问题研究

陈慧

摘 要： 微课是一种新型的教学模式，在课堂教学中有着特点鲜明、生动想象的优势，对于高中政治教学的教学质量来说具有重要的实践意义。教师能够利用微课对课堂教学进行合理安排，提高政治教学的趣味性和实效性，真正体现出学生的学习主体地位。本文对微课在高中政治教学中的优势进行分析，并通过微课的应用现状提出了有效的改善措施，希望能够为高中政治教学提供一定的帮助。

关键词： 微课；高中政治教学；应用优势

【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0029-01

引言

现阶段中，信息技术的发展使得我们进入了微时代，教育领域在微时代中发生了巧妙的变化。微课作为一种新型的教学方式，给课堂教学注入了新鲜血液，大大降低了政治课堂的单调无趣，同时能帮助学生更好的理解和掌握重难点内容，使得政治课堂的教学效果显著提高。教师在实地落实课程改革的过程中，要以教材内容灵活融合微课，从而打造生机勃勃、生动有趣的政治课堂，提高政治教学的质量。

一、微课在高中政治教学中的优势

微课在高中政治教学中的优势主要有两点：第一是集中性。在高中政治微课应用过程中，需要以某一知识点和教学主体为基础，树立鲜明的目标，对教学内容进行核心上的提炼，突出知识主体。学生在微课教学模式下，就可以对相關知识点进行快速的掌握和巩固，从而应用到学习问题中，完成政治知识学习。微课除了能够满足学生的具体学习需求外，还能够妥善处理课堂教学不统一的问题，通过对学生弱势方面的分析来开展具有针对性的重点教学。第二是共享性。学生可以通过网络资源搜寻学习相关的视频或是课件，还可以通过网络平台开展学习讨论与共享。同时，教师还可以将学生引导至微课方法的设计和制作中，让学生通过微课的制作对政治知识拥有更加深刻的理解，有效锻炼学生的政治思维能力。

二、微课在高中政治教学中的应用现状

（一）微课的制作脱离教材。

高中政治教学中微课的应用，不普遍存在的现象就是知识点的设置脱离教材且不够全面，其中政治理论不能与实践良好融合，政治课程的核心教学内容得不到完整体现，对学生的理解和掌握较为不利。

（二）微课知识没有针对性。

在高中政治教学中，一些教师为了展示个人意愿，体现自身的优势，没有在微课制作中有针对性进行材料搜索，对政治课堂中的难懂的疑点问题和重点问题没能有效突出，甚至故步自封，局限于课本内容，做不到合理的课外延伸。

（三）微课教学仍受传统教学的影响。

微课的应用在我国教育中仍处于探索发展阶段，而传统教学毕竟历史悠久、根深蒂固，新型教学模式并没有发挥其良好的效果，教师还是认为传统教学模式更为科学，课堂上还是以教师为主体，学生学习较为被动，这需要教师不断的转变教学理念，重视微课教学的应用，改善政治课堂的教学现状。

三、微课在高中政治教学中的应用策略

（一）加深教材内容的理解。

高中政治知识具有较强的理论性，并且其知识广度覆盖到生活中的各个方面，理解和掌握起来具有一定的难度，这使得学生对政治教材没有深刻的认识。对此，教师应该通过微课，实现教学内容和生活实践的链接，利用微课的特性将视频、图片、文字进行有机结合，丰满知识体系，培养学生兴趣，充分调动起学生的学习积极性，促进政治知识的渗透。例如，在进行“价格变动的影响”教学时，教师就可以通过选取现实生活中的消费案例，来制作教学微课，让学生能够在课堂上通过微课中的实际案例感受到价格变动带来的影响。此外，教师也可以将本地有名的企业作为微课案例进行制作教学，引导学生进行深入思考，从实际出发思考商品价格、原材料价格的变动会给企业生产经营带来的后果，以此来提高学生的自身的思考能力和政治理解能力，同时也能使学生对课本内容进行深入的理解，从而养成科学消费、合理消费的行为意识。通过微课可以使得政治课堂的效率更高，学习政治知识的同时指导学生的现实生活。

（二）突出重点、突破难点。

高中政治教学中存在很多的重难点内容，不但深奥复杂，而且还是高考的重点内容，这就需要政治教师对这些内容提起高度重视。微课教学具有内容精炼、针对性强的特点，教师可以通过微课来实现对政治重难点的突破，帮助学生补全政治知识框架。例如，在对“世界文化的多样性”进行教学时，其中重点内容是文化的多样性，难点内容是文化既是民族精髓，又是世界瑰宝，学生在理解和应用中具有较高的难度。教师可以通过课前制作好的微课对每届奥运会的会徽进行含义解析，并指出对待文化多样化我们应该持有的正确态度，使学生能够清楚的明白“文化是共性与个性的统一，既是民族的，又是世界的”这一难点。通过微课的应用，学生能够正确对待文化多样性，深刻认识到政治学科的内涵，真正做到活学活用。

（三）帮助学生自主学习。

高中政治与初中、小学的政治课程不同，高中政治的学习对学生的自主学习能力有着较高的要求。对于高中政治教师而言，应该在政治课堂中充分利用一切可用资源为学生创造自主学习的环境和机会，而传统教学理念根深蒂固，还是使得学生的学习较为被动。微课教学与传统的教学模式不同，微课教学能够将视频、图像、文字等融合起来，将知识更加直观、形象的呈现给学生。教师借助微课视频进行教学，不仅是在课上，在课外也能为学生提供一定的学习支撑。例如，在学习“公司的经营”章节时，教师要利用微课帮助学生了解企业的主要经营模式以及经营中的优势和不足等等。学生在拥有一部分相关知识之后，教师才能更顺利的进行接下来的教学内容，从而提高教学效率。另外，学生在课下进行复习，要结合自己的实际情况对微课内容进行合理的分析，从而巩固“公司的经营”的知识。微课教学比传统教学更加适应如今的政治课堂，培养学生的自主学习能力，提高政治学习效果。

四、结论

综上所述，微课作为一种新型教学模式，在高中政治教学中的应用具有明显优势，学生在新颖、有趣的教学模式下学习，会最大程度的激发思考能力和实践能力，从而提高政治成绩。因此，高中政治教师应该提起对微课应用的重视，在实际教学中，不断的探索和完善微课教学模式，为高中政治教学奠定坚实的资源基础。

参考文献

[1] 温艳霞.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（14）：59.

[2] 张文翠.微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J].考试周刊，2017（91）：146.

[3] 白健华.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].课程教育研究，2016（17）：55-56.