多元化小学英语课堂的构建策略

郑莉

【摘 要】 随着素质教育的不断推广，对于小学英语也提出了新的要求。如何构建一个多元化的小学英语课堂，给学生带来比较愉快的学习过程，变成了现在教师比较关注的一件事情，作为一个小学英语教师，就要担负起这一责任。为了激发学生的学习兴趣，在课堂一开始的时候，教师就可以使用问题导学法，抓住学生的好奇心，让学生的思维能跟得上教师讲课的进度，在教学的过程中创设合适的学习情境，辅助学生更好地学习，也可以通过多媒体的巧妙应用，给学生带来全新的课堂体验，同时也给学生营造更加纯净的语言环境，全面打造一个多元化的英语课堂。

【关键词】 多元化；小学英语；策略

英语在我们的生活中起着越来越重要的作用，多掌握一门语言，就是多了一种学习知识的方法。而小学正是学生学习语言的最好阶段，教师一定要把握好这一时期，全面提高学生的英语能力。但是，在现阶段的小学英语教学过程中，课堂上的流程已经被固定了，教师只是枯燥地为学生讲解课本上出现的知识，通过这样的课堂模式，学生无法意识到英语的重要性，时间长了，可能就失去了对于小学英语的兴趣。所以，为了能够给小学生带来更加新奇的学习体验，激发学生的学习兴趣，多元化小学英语课堂的构建是必不可少的。

一、问题导学法的应用

小学生其实是好奇心很强的一个群体，比较喜欢追求一些新鲜的事物，所以教师便可以很好地将这一点利用起来。而在传统的英语学习中，导学部分是很容易被教师忽视的，因为很多教师觉得进行导学就是对于学生学习时间的浪費。其实不然，一个好的导学不仅能够吸引学生的注意力，更是对于课堂上将要学到的知识的一个高度概括。所以，教师可以使用问题导学法，在课堂一开始的时候，以问题的形式来激发学生的好奇心，让学生有继续学习下去的兴趣。

例如，在小学英语课本《Happy birthday！》这一章节中，最主要的就是让学生学会询问其他人的生日以及学会几月几日的表达方法。小学生对于生日是比较感兴趣的，所以在课堂一开始的时候，教师就可以问学生：同学们，你知道自己的生日是几月几号吗？等到学生都回答了之后，教师便可以接着问：那你们知道自己的生日用英语怎么表示吗？然后便可以很自然地展开今天要学习的内容。教师在进行问题导学的时候应该注意，提出的问题应该是和学生的生活比较贴近的，不能是学生都不熟悉的领域和话题。

二、创设有趣的教学情境

对于小学生来说，周围的环境是很大的影响因素，而且因为学生的年龄较小，还没有学会如何控制自己的情绪，很容易受到周围的人和事物的影响，无法专注于教师所讲解的知识点。针对这一种情况，教师就可以创设一些适当的学习情境，让学生在合适的情境的熏陶下，能够更好地提高自己的学习效率。在创设教学情境之前，教师应该对自己的学生有比较详细的了解，可以从学生的内心出发，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到教师所创设的教学情境中来，并且真正学习到知识。

例如，在小学英语课本《At the zoo》这一章节中，主要内容就是让学生学会一些与动物有关的词汇。为了能够让学生真的有一种置身于动物园的感觉，教师可以与学生一起合作，在课堂上打造一个动物园。在课堂一开始的时候，教师可以先让学生画出自己喜欢的小动物，并且贴到一边的墙壁上，教师写出相对应的动物的单词并贴到另外一面墙上，接着，教师就可以让学生去“逛动物园”，在张贴了画的墙壁下走过去，若是遇到自己喜欢的动物，就到对面的墙上找到相对应的单词，若是正确的话，就可以带走。通过教学情境的创设，不仅打破了以往枯燥乏味的课堂模式，也带给了课堂更多的互动，促进了学生的全面发展。

三、多媒体的巧妙应用

随着科技的进步，学生的生活发生了很大的变化，以往传统的教学模式已经无法满足学生日益增长的学习需求，多媒体就在这个时候应运而生。对于小学的学生来说，电子屏是比教师的板书更加具有吸引力的一个东西。多媒体不仅可以给学生带来更加直观的视觉体验，更可以从听觉来刺激学生，给学生一个更加沉浸式的学习体验。尤其是针对语言的学习，因为生长环境的问题，在讲英语的时候难免夹杂着自己的口音，所以多媒体的使用也是给学生打造了一个更加纯净的语言环境，对于纠正学生的发音有着很大的帮助。

例如，在小学英语课本《My Favorite Season》这一章节中，最主要的内容就是让学生谈论季节。为了能够更好地体会到季节的特点，教师就可以用多媒体为学生播放简单的英文发音的纪录片。在观看纪录片的过程中，教师可以鼓励学生将自己不会的单词记录下来，并且在课下的时候自己去翻阅词典，找到该单词的真正发音方法。另外，为了能够更好地让学生将注意力放到教师所讲解的内容中去，教师也可以在上课之前精心准备教学的幻灯片，同时也节省了教师板书的时间。同时，使用多媒体教学可以将每一节课的教学痕迹都保留下来，学生若是当堂不能消化，便可以将多媒体上的教案拷贝出来，回到家里继续学习。多媒体的使用在很大程度上拓宽了学生的学习时间和空间，可以让学生在想要学习的时候随时随地地学习。

综上所述，在小学英语的教学过程中，教师首先要将自己的教学目光放长远，培养学生对于英语的兴趣，树立终生学习英语的概念。学生的生活时时刻刻都在发生着改变，所以教师也要让自己的教学方式与学生的生活与时俱进，这样才能够更好地激发学生的学习兴趣。另外，多元化的小学英语课堂对于学生来说其实也是一种挑战，在每一堂课上，学生都要高度集中注意力，跟得上教师讲课方式的变化。

【参考文献】

[1]沈明雪.新时期背景下小学英语如何开展有效的情景教学[J].小学初中课程学习，2017.

[2]梁小飞.素质教育的背景下如何构建一个多元化的小学英语课堂[J].课程教育研究，2016.