新课改理念下高中班主任教学管理的策略

李泽清

【摘  要】新课改理念的融合，对高中班主任教学管理工作提出了更高要求。在实践中，班主任应该全方位、多角度地了解学生，根据学生的性格特点、知识水平、兴趣爱好，制定合理的教学方案，提出有效的管理策略，然后深入挖掘学生的内在潜能，鼓励他们朝着正确方向突破自我、挑战自我，有意识地改正不良习惯，优质地完成学习任务。学生充分信任班主任，主动配合教学管理，其主体优势将会快速增长。本文针对新课改理念下高中班主任教学管理的策略做出了详细研究，希望能为其他教师提供一些可行性建议。

【关键词】新课改  高中班主任  教学管理  有效策略  研究  思考

一名优秀的班主任，要认真执行学校的规章制度，要把教学工作与管理工作结合起来，给学生营造良好的成长环境，打造优质的互动平台，实现个性化发展的目标。班主任运用有效的教学管理策略，应该以学生为中心，始终围绕着学生做好各项工作思路的调整，多与学生沟通想法，多与学生交流心得。这样，既能满足不同层次学生的不同需求，使他们将班主任看做“好朋友”“知心人”，又可以打消学生的成长顾虑，消除他们的心理负担，以和谐的相处方式取得最佳的育人成果，成功揭开当代素质教育的崭新一页。

一、师生进行情感沟通

教学管理过程中，班主任要关心学生、爱护学生，善于从情感上引导学生，给学生未来的全面发展之路扫清障碍，点燃一盏明灯。高中生的学习压力非常大，心理健康问题比较多。他们喜欢参与有趣的学习活动，十分渴望证明自己，赢得老师、家长甚至社会的认可。但在叛逆心的作祟下，会异常抵触他人管束，很多想法没有机会进行表达，性格沉闷，想法偏激，一语不合就会让他们非常恼火，做出一些偏激行为[1]。这个时期的学生很难主动配合管理，需要班主任给予更多的关爱与照顾。关爱学生，与学生进行情感沟通是提高教学质量的关键，是有效开展教学管理工作的关键。关爱学生，与学生进行情感沟通需要注意以下几点。比如，需要从内心深处关爱学生，保持一颗负责的心。对学生而言，需要的不是一味说教，而是理解与关爱。高中生知晓学习的重要性，有自己的规划，此时，更加需要的是引导、关心与照顾。班主任需要给予学生关爱，对每位学生负责，才能够与学生建立和谐的关系，才能够有效进行教学管理。再如，需要掌握正确的方式方法。班主任需要找到与高中学生沟通最有效的方式，获得学生的信任，与学生进行深入的沟通交流，增强管理的针对性，提高教学管理效果，在新理念指导下开展有效的具有针对性的教学管理工作。

二、培养生存竞争意识

当今社会发展迅速，高中生正处在思想逐渐形成的青春期，将会遇到许多不可预见的危险和生存问题。在这样的环境里，生存和自救本领就变成高中教学阶段一门必修课。从这个角度来看，班主任必须有强烈的责任感和使命感，从各个方面、多种方式加强和培养高中生的生存意识。可以展开在课程任务不繁重的高一开展生存技能教育课，在校园内外安全、日常生活、自然灾害、野外生存和社会安全等多个方面进行针对性的实用的教育。在竞争意识方面，班主任可以组织学生开展一些活动，比如班干部的选择就不再是“任命制”和“终身制”，而是通过竞选的方式实行常务学生领导制和值日干部制。除了班干部的竞选，还可以组织一系列具有竞争意识的比赛，比如：演讲比赛、辩论赛、篮球赛、歌唱比賽等。也可以促成各小组、各学科组之间在学习上、思想上的竞争，使学生在这种公平、公正、公开的环境里展现自我风采，提高自身组织纪律性和自我管理能力。

三、教学环境控制管理

课堂教学管理环境中的人、事、物等因素，需要有效的控制与管理，这就需要管理者整体把握，制订具体实施内容，规定课堂教学所必需的纪律、秩序维持、行为控制、环境建设等方面，实现课堂教学的最大价值，提高教学效率[2]。教学环境对于学生学习成果的影响是不容忽视的，很多教师片面地认为只要教学方式合理，学生的学习足够努力，我们的教学就是成功的，但是这种看法是十分片面的，环境对于学生的影响将直接作用于我们的教学工作。例如，教学环境中的人，这里包括教师和学生，任何一方面的因素都是教学管理中的决定性因素，其重要程度不言而喻;事就是我们的教学内容设计。合理的教学内容设计能够让学生的学习事半功倍，反之，如果在教学内容设计时不按照学生的实际情况进行设计，将学生的感受抛一边，这样学生对于教学内容就需要花费一定的时间去适应和接受，这就会大大降低学生的学习效率;物是我们在教学中经常使用的，帮助我们进行教学活动的物品，这些物品虽然不直接影响我们的教学成果和学生学习的效率，但是其在教学管理中的重要作用同样不容忽视，优质的教学物品以及合理的使用方法必然会让我们的教学活动效率大增，也会让我们的教学管理工作顺畅而有效。

四、加强规章制度建设

科学的教学管理规章制度是落实教学工作的保障，学校的规章制度主要涉及教学常规、考试管理、学籍管理、教研组管理、教师管理、技能考核、监督制度及教材、图书、实验室管理等方面[3]。而在新课改条件下，高中学校管理层在制定相关规章制度的过程中，要把握好稳定性和灵活性的关系，所谓稳定性，指对我国教育发展的基本原则，学校的管理层要始终坚持以保证我国教育发展的统一性;所谓灵活性，指学校管理层要根据教学形式和社会形式的变化，及时删减一些不符合现行教学发展趋势的制度，并及时补充一些有利于推动教学改革的规章制度，以保证教学管理与时俱进。

五、结语

总而言之，在新课改背景下，加强高中课堂教学管理非常重要，必须采取有效管理措施，改善师生关系，激发学生学习兴趣，促进学生健康成长，并不断探索和更新课堂教学管理理念，创新出最适合学生身心健康发展的教学管理体制。

参考文献

[1]王小振.关于新课改背景下高中课堂教学管理策略探究[J]教育界，2015（26）113-114.

[2]朱来富.高中课堂教学管理策略研究[J]读写算（教研版），2014（07）88-89.

[3]侯文东，吴梦竹.关于新课改背景下高中课堂教学管理的策略探究[J]中国校外教育（上旬刊），2015（12）31-32.