魅力作文，精彩教学

于露

【摘  要】随着教育改革的不断提升，我国相关教育部门将 “得作文者得语文，得语文者得天下”的口号作为语文这门科目的学习重点，作文已成为语文教学的重点学习对象。结合高考作文总分60分足以看出作文的重要性。因此，想要更好的提升写作能力，必须从小学抓起，本文将对小学语文起步作文的教学方法做出浅在分析，具体如下。

【关键词】小学语文  起步作文  教学方法

近几年随着社会的不断进步发展，教育部门对各层的教育发展发现也进行了不同的变革，小学语文学习阶段，作文教学已被列为重点教学内容之一。作文的形成与语文知识的学习密切相关，间接地反应了语文学习情况，是词匯、语句、学生语言表达能力及书面组织能力的重要见证者，因此必须对作文教学方法做出探究。

一、改变教学方法，激发学生写作兴趣

结合现期教育可知，大多学生在看到作文两字时会不自觉的产生退缩的想法，主要原因在于学生没有写作头绪，并不是因为不会写而是因为不知道写什么内容以及如何语法正确地表达，于是每次在留有作文时出现流水式及东拼西凑式作文。因此在进行小学语文教学时必须改变教学方法，采用新型教学模式激发学生写作兴趣。如现期作文培训机构效果最好的“快乐魔方作文”如一年级小朋友在描写春天时，借助多媒体动画播放，通过几个人物间的对话让小学生知道春天分布在田野、小溪等地方，也让学生知道春天带有鸟儿欢快的歌唱声及泥土的香味等。看完视屏后教师引导学生对于春天还有怎样的见解，让学生发挥自身想象，将心中的春天描写出来。将人性化的教学思路借助多媒体技术将情境模式应用到其中，激发学生想象空间，使学生在教师的引导鼓励下学会构思、敢于下笔。在游戏及动漫人物的帮助下提高了学生综合运用语言能力在轻松愉快的课堂中享受写作乐趣。

二、打好课本基础，从小培养记笔记、摘抄优美词句的习惯

每个年龄阶段所接触的写作模式及词汇积累各不相同，作文主题与课本内容紧密结合。一年级小朋友主要在于看图写话及简单词语的应用，二年级学生写作已由一句话提升到一段话，以此类推直到五六年级的出口成章。想要写好一篇作文，不仅仅在于写作技巧还在于有内容可写。因此，教师应帮助学生从小养成记笔记、摘抄优美词句的习惯，将“眼过千遍不如手过一遍”的方法提倡到小学语文起步教学中来。在教学期间需注意课本知识学习的扎实性，授课期间教师应帮助学生养成摘抄好词佳句的习惯，从小积累写作素材。如一年级课程“雪地里的小画家”中内容“小鸡画竹叶，小狗画梅花……”等，老师通过这些句子可以简单的进行举一反三的扩充，同时引导学生思考其它动物还能画出什么形状，在实际教学中让学生学会将语句清晰又切合实际的课本内容应用到以后的写作中来。再如其它年级课本中“刻舟求剑” “狐假虎威” “姹紫嫣红”等成语也可以进行摘抄记录，在适当的时候应用到作文中。在如学生在学习期间可将“茂密的森林” “弯弯的月儿”等、或是“坐井观天” “五颜六色”等成语的摘抄。借助记笔记、摘抄优美词句的习惯不仅加深了学生学习及阅读的印象，还能锻炼书面表达能力，对结构有更深一层的学习认知，为后期写作做了前提铺垫。

三、帮助学生养成良好的阅读习惯，从课外读物中获取写作内容

除了学习课本知识外，教师可有针对性的引导学生阅读课外读物，使学生在课外阅读中对写作结构有一定的认知，获取写作技巧，积累写作素材。但是需注意的是，对理解性不够高的小学生而言，必须推荐适合他们的课外读物，循序渐进。如看图写话、童话故事、成语故事、唐诗三百首，再高一个层次可延伸到名人传记、作文导读、报刊杂志等，由此帮助学生积累更多的词汇佳句储备量。课堂教学期间教师还可组织学生分享自己熟记的好词好句、读书心得等，学生间也可互相交换读物从而激发阅读及写作兴趣。

四、引导学生学会观察，从生活中获取写作内容

教学期间，从生活实际着手，引导学生会观察、会思考。尤其是针对城市学生而言，生活轨迹永远被局限在学校、家庭、补习班，生活单一无趣，其自然环境及生活方式永远处于空白状态。因此可鼓励学生多走向生活，观察生活中常见的动植物等，在对生活不断地观察了解中积累实际写作素材。但该方式需从深层次入手，不是简单的眼睛看就够了，需要教会学生用心去体验，不然学生所收集到的只是事物表面性的认知。例如，在课后布置写作内容时不一定按照课本素材来，可鼓励学生放学多与爸爸妈妈、爷爷奶奶交流，对其进行观察，将他们的职业、心情、相貌体征等作为写作出发点。再如对小动物、花草树木、家用电器等进行观察写作，包括它们的叫声、作用、形状等切合生活实际的素材，使学生在写作中有理可依[2]。

五、结束语

小学语文起步作文看似任务繁重，但是只要将扎实且有针对性的教学方式应用到课堂教学中来，帮助学生打好写作基础，教会学生如何更好的举一反三，将所收集的优美词句融入贯通到写作中来。鼓励学生勤于观察，乐于思考并多加练习，在后期写作中学生作文水平一定会有更好的进步与突破。

参考文献

[1]李小云. 魅力作文，精彩教学——浅谈小学语文起步作文教学方法[J]作文成功之路（中），2017（11）：3-3.

[2]王冬梅. 从“积累”走向“激活”——浅谈小学生起步作文指导[J]小学生作文辅导（上旬），2018（1）：80-80.