数学教学中学生应用能力培育方式解读

马佳丽

摘 要：从当前的数学课堂教学实际来看，在培养学生应用能力方面还存在一定的问题，这些问题也是制约数学教育质量提升的主要障碍。本文在新课改背景下，深入分析了数学教学在培养学生应用能力方面的问题，较为详细的阐述了学生应用能力的培养对策。

关键词：数学 应用能力 教学培养

作为教育的重点学科，数学教学一直得到较多的关注，如何才能有效提高数学教学质量，促进学生应用能力的提升，一直是众多教育工作者共同关注的话题。随着教育形势的不断发展，培养学生的应用能力已经成为数学课堂教学过程中亟待解决的问题。因此，在这样的情况下，深入分析数学课堂教学中学生应用能力的培养对策，对于提高学生的综合素质具有十分积极的现实意义。

一、数学教学中培养学生应用能力的意义

（一）符合现代数学教育发展的整体趋势

随着教育形势的不断发展，教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。因此，在数学课堂教学实践中，应用能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋。应用能力是生在学习过程中应该具备的主要能力，良好的应用意识和实践能力也是学生适应未来竞争的基本要素。因此，在数学课堂教学中重视培养学生的应用能力，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求。

（二）能够有效提高学生对于数学知识的理解能力

在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌输式教育是数学课堂教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜。由于数学教学评价体系滞后，因此考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中完全按照考试大纲对学生进行知识讲解。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好的理解数学知识。在课堂教学过程中培养学生的应用能力，可以较少传统教学模式带来的问题。

（三）有助于摆脱传统教学理念的束缚

在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响数学课堂教学质量的主要因素，很少关注应用能力的培养，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使学生失去数学学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响。在数学课堂教学中培养学生的应用能力，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒。

二、在数学教学中培养学生应用能力的具体路径

（一）创新应用教学形式，给学生足够的应用空间

在当前的社会形势下，对于人才的需求变得更加多元化，只有具备过硬综合素质的人才才能在未来的竞争中脱颖而出，应用能力是人才必备的素质，因此应该在各个教学阶段强化对应用能力的培养。是培养学生应用能力的关键阶段，老师应该在教学过程中采取适合学生应用能力发挥的方式，培养和提高学生的综合素质。因此，在教学实践中，老师应该选择合适的课堂教学形式，充分调动和培养学生的创造性思维，培养学生的应用能力，给学生留有足够的总结和发挥空间，突出学生的主体地位，强化教师的引导作用。

（二）注重培养应用能力，贯穿数学教学全过程

在传统教学模式之下，数学教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统数学教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生应用能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对数学教学计划进行重新调整，为应用能力的培养制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，优化数学教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生应用能力培养，把培养和锻炼学生应用能力贯穿到数学课堂教学的全过程中，为促进学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

（三）利用生活化教学形式，培养学生创造性思维

根据数学的学科特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在教学实践中，老师可以利用数学知识的这一特点，将生活化教学融入到数学课堂教学实践中，解决学生理论知识與生活实际相互脱节的问题，从而有效提升应用能力的培养质量。在传统的教学模式下，老师在讲课过程中一直都只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于知识的实际应用并未给予足够重视，在当前的素质教育背景下，学生对于知识的实际应用能力也是应用能力提升过程中的关键因素。在数学教学实践中，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，这样能消除学生对于新知识学习的恐惧，帮助学生更好的接受和理解数学知识，从而为应用能力培养创造良好的前提条件。

结语

综上所述，在开展数学教育中，教师要引导学生积极进行反思，夯实学习基础，提高综合效率。在教学实践中学生应用能力培养仍存在诸多问题，有待进一步优化提升，推动数学课堂教学提档升级。

参考文献

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[2]谈琬琳.提中职职院校学生数学应用能力的策略探讨[J].才智，2018（3）：23.