体态律动教学在小学音乐教育中的应用

张晨晨

摘要：在过去传统的音乐课堂上教师只是单一的教孩子们唱一些适合学生身心发展的歌曲，学生刚开始还有兴趣，慢慢的学生们就失去了对音乐的兴趣。体态律动教学能够融入现代小学音乐课堂上是一项很大的创新，但是一些学校的小学音乐老师在课堂上却不重视运用体态律动进行教学。所以本文就以体态律动教学为主要线索分析其教学对提高现代小学生学习积极性的好处，希望其有助于提高学生的审美能力和文艺气质。

关键词：体态律动教学;小学;音乐;课堂

【中图分类号】G623. 71

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0097-01

一、小学音乐教育中的体态律动教学具体应用方式

现阶段的小学音乐教学中教授孩子们音乐的节奏感是十分重要的一件事情，在音乐的韵律中可以展现欢快、热烈等节奏感。

1.用律动体现音乐中的速度和力度。我们在欣赏很多音乐的时候都会感觉到其无论是欢快、热烈的还是低沉、跌宕起伏的节奏，这就是音乐韵律节奏在音乐整体层面的具体体现。因此，在具体的音乐教学中教师完全可以让学生用肢体动作来展现音乐的律动节奏。比如：教师在课堂上给学生展示比较舒缓的音乐的时候，可以让学生离开座位在教室里进行体态律动，自主的去聆听和感受听到的音乐，用自己缓慢的肢体动作展现音乐从容的感觉，轻轻的抬起自己的胳膊，做缓慢的柔和抖动状，舒缓的迈开自己的腿，轻轻挪动步伐，走出从容、安稳的每一步。内心深处安安静静的品味音乐带给我们的沉静的感觉。教师在课堂上展示比较热烈的音乐的时候，教师可以指导学生运用丰富的肢体语言展现自己感受到的热烈奔放的音乐律动节奏。此时就可以手脚组合并用，以欢快、热烈的舞蹈的形式展现自己内心随音乐起伏变化的不同感觉。

2.用体态律动展现音乐的节奏。教师在音乐课堂上也可以对于体态律动进行详细的演示和展示，通过这样的形式可以给学生还原真实的情感体验。比如：小学音乐教师在给学生播放《摇篮曲》的时候可以用较小幅度的指挥动作来展现音乐中舒缓、柔软细腻的情感，肢体动作柔和，动作幅度较小并且隨着音乐节奏适当放慢。再比如：给学生们播放《歌唱祖国》这首歌曲的时候，由于进行曲本身节奏的特点，音乐教师在智慧的时候肢体的动作可以适当展开并且夸张，智慧的幅度此时会比刚才要大许多，只有跟随音乐快速铿锵有力的指挥才能展现作曲家想要呈现的节奏韵律感。

二、体态律动教学的作用

1.培养学生健全的人格。一个人对于美的感受应该从小培养，音乐课堂上的体态律动教学有助于释放孩子们活泼好动的天性，用音乐旋律的引导是孩子们在课堂上能够跟随节奏进行手舞足蹈。这样一来就在很大程度上解决了孩子们被传统文化课教学束缚了的内心，以利于展现小学生本真自然纯净的内心。孩子们在音乐课堂上听音乐能够感受到音乐的魅力和艺术的氛围，能够充分展示自己对于音乐艺术的追求和热爱。如果能从小用这样的方式培养孩子们对艺术的欣赏和技能的学习，那么孩子们在这个过程中会学到很多知识，也许很多内向的孩子经过音乐律动节奏的熏陶时候就敢于主动的选择自己想要表达的内容，主动和身边的人进行交往和情感方面的进一步交流，有利于当代小学生健全人格的培养，为中小学生心理健康水平的提高贡献自己的力量。

2.提高学生对于音乐的深度感知能力。传统的小学音乐课堂可能更多的就是教授孩子们唱一支歌曲就完成了音乐课的使命了。但是，音乐律动教学完全改变了传统小学音乐课堂的教学，体态律动教学提倡小学生站起来，手脚并用，在欣赏音乐的过程中跟随音乐的律动节奏进行合理的肢体动作的展示。小学生在跟随音乐节奏做肢体动作的时候，大脑也在高速的运转，他们在思考音乐本身是一个怎样的节拍，我们的肢体应该做什么样子的动作才能跟上音乐的韵律节拍。大脑在不断思考，肢体动作在不断变化，在这个过程中能提高孩子们对于外界音乐的感受程度，是孩子们在很多方面都能够有所进步，有所提升。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生的创造力和想象精神。体态律动教学运用到小学音乐课堂教学中是一项创新，体态律动教学可以提高孩子们对音乐的积极兴趣，对于音乐的学习和感知不能停留在传统的课堂教学中了，体态律动教学让学生们离开自己的座位真正在音乐课堂上做到动起来，真正参与课堂，能够在手舞足蹈的过程中更好的感知音乐的魅力和节奏的韵律感。这样生动有趣的体态律动教学就能很好的调动学生学习音乐感知音乐的积极性，用心去聆听，用心去感受，在艺术熏陶和音乐感知的基础上培养孩子们的创造力和想象力，设想一些孩子们心中理想的未来，其实这才是音乐本身的魅力所在，这才是国家教育部和教育专家们的希冀所在。

4.充分利用游戏律动让学生轻松掌握音乐方面的知识。小学生天性好动，精力旺盛，充满朝气和活力，对感兴趣的事情会投入很大的时间和精力。除学习之外游戏是孩子们经常从事的一项活动，在游戏的过程中一方面可以舒缓身心，培养孩子们交往的能力和思维水平，另一方面可以提升他们某方面的知识和能力。比如：在音乐课上运用体态律动教学就可以让小学生在一边玩的过程中一边学到很多音乐方面的知识和理论。音乐游戏经常用于体态律动教学，通过此种方式能够将音乐课堂和游戏娱乐很好的融合在一起，让学生掌握更多的音乐素养知识、提升孩子们学习音乐的积极热情。

三、在音乐教学中渗透律动，增强学生的音乐感受能力

体态律动教学是将音乐的教学和美好音乐的欣赏二者在无形中结合在一起的。教师在参与到课堂上来，和孩子们一起做游戏，一起学习音乐知识和理论。在愉快学习合作中感受音乐的独特魅力，提高自己音乐方面的学习能力和水平。于此同时，学生在深入感知音乐魅力的同时还可以根据教师的音乐专业素养指导深入学习音乐背后的知识，探求音乐的魅力所在。

四、结束语

实际表明体态律动教学确实是具有较大积极意义的教学思路和方法。新课程改革强调学校教育一定要培养学生自主学习的能力，提高他们对于知识的渴求程度。体态律动教学就很好的做到了这一点，在音乐课堂上实施自主学习的教学方法，放手让孩子们去体验、去感悟，在学习的过程中玩，在玩的过程中学到很多知识。该教学方法可以让学生由被动的学习变为主动的探求知识，进而不断增长知识，成为具有更好能力的新时代少年。

参考文献

[1]邢金苗，体态律动应用在小学音乐教学中的有效对策研究[J].中国校外教育，2017（34）：158.