数学学习中高中生自主学习能力的提升

康镇麒

摘要：在学生的整个学习生涯都伴随着数学的学习，对于数学学习的模式、方法、技巧等也一直是学校及社会研究的重点。高中数学相比初中数学更加复杂、抽象，学习难度上有着跨越式地提升。高中数学学习要真正为学生的可持续发展着想，就必须把数学自主学习能力的提升放在突出的位置。本文针对数学学习的现状，和培养学习兴趣的重要性，从三个方面说明高中数学自主学习能力的提升的策略。

关键词：高中数学;自主学习;学习效果

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】C

【文章编号】2236-1879（2018）13-0024-01

学生的自主学习是学习积极性的一个重要方面，不仅直接影响学习的效果，而且从某种意义上说，它对人的一生都起着重要的作用。数学知识系统性、抽象性较强，作为学生主动地培养自身数学学习的兴趣更为重要。

1.高中生数学学习的现状

1.1学习难度加大，使学生自主性差。由于初中数学到高中数学的知识过渡性差，导致很多同学学习数学时十分吃力，成绩的断层现象很严重。课前，同学们往往由于课业负担重，忽视了预习的重要性，导致上课没有目的性;课上，有些同学无法跟上老师讲课的进度，使得他们消极应对数学课堂学习，比如上课睡觉、看闲书、发呆的现象比比皆是;课后，数学是一门需要潜心钻研和大量习题累计的学科，需要投入大量的精力，并占用一定的时间，这导致部分同学不能耐心完成所有课后作业。很多同学很难适应学习形式的转变，不能及时调整学习状态，导致数学成绩下滑严重，从而消极对待数学课。

1.2学习方法错误，使学生积极性低。数学学科的学习相对来说比较枯燥乏味，由于数学知识本身的抽象性和严谨性，老师的讲授模式也比较单一。课堂上有些同学听讲时分不清主次，有些同学只听课不做笔记，有些同学只忙着做笔记而忽略了老师讲的很多重点内容，这些都是听课技巧的使用错误。在课后练习中，光靠大量的练习也是行不通的，有些同学只做题而不善于总结，往往导致学习成果与付出的时间精力不成正比。长此以往，错误的学习方法导致对数学学习的兴趣降低，从而影响了数学成绩。

2.提升自主学习能力的重要性

2.1主动是克服困难的动力。人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有当我们有了内在的动力——主动学习，学习的行为才能够高效地持久下去。因为学习是一个个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐，而一直支持我们快乐学习的支柱就是自主性了。

2.2兴趣是获得知识的起点。据科学研究表明，学习者只要对学习有兴趣，就可使人脑这个系统处于开放状态，学习者对于学习的兴趣越浓，知识信息在传输过程中受到的信道于扰就越小。兴趣正是在不断求知的过程中培育出来的。越求知，学习兴趣越浓重;学习兴趣越浓重，求知欲越高，便如饥似渴地汲取知识。一个人如果对某一方面或者某一事物感兴趣，就会主动地学习研究，从而培养人的思维习惯。我们每个人在学习方面的潜力是无穷的，要想不断地发掘出自身内在潜力，就需要建立起对知识的源源不断的渴求，即进行自主学习。

3.培养数学学习兴趣的策略

3.1主动预习，做课堂的主人。做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些是已经理解的内容，哪些是尚未明白的知识，就可以一目了然了。听课需要有针对性，尤其是数学学科难度大、知识点琐碎，当听到自己不明白的问题就可以重点记录，保持专注力。如果老师对这处难点讲得不够透彻，还可以在课堂上及时提问，做到重点难点当堂消化理解。

通过预习提前对重点与难点知识掌握，在听课时就能够胸有成竹，自信感的增强有助于我们对数学课堂产生兴趣。

3.2参与课堂，与老师良性互动。在传统课堂中，学生的亲自参与太少，被动地服从太多，忽视了学生发现问题、解决问题的积极性与能力的培养，因此同学们的数学学习兴趣程度不高。主动参与是一种是我们学习的捷径，同学们通过动手、动脑来解决问题，通过主动参与来获得知识，更有利于知识的理解，调动课堂的学习氛围，从而喜欢上数学课。当老师提问时，应该积极思考并主动参与回答，克服害羞或者害怕答错的心理障碍，不应该过度在意答案是否完善准确，因为参与思考的过程更具有价值。

与老师的互动还能够是我们获得更多认同感，老师的鼓励是对我们学习效果的肯定。因此，主动参与课堂的活动，课后勤于与老师沟通交流，对我們自主学习能力的提升起着关键作用。

3.3自我激励，长久保持自主。自我激励是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。自我激励是一个人迈向成功的引擎，是我们培养自主性学习的原动力。对于数学基础较差的同学，我们首先应该克服自身对学科的恐惧感，学会自我安慰和心理调节。然后我们需要勇敢地接受挑战，不要惧怕犯错和失败，坚定信念并不断地给自己树立信心。

自主学习能力的提升是一个循序渐进的过程，在学习中总会碰到大大小小的困难，只有在困难面前不断地鼓励自己、肯定自己，才能最终突破困难，才能长久的保持对学习的自主性。

4.结语

影响学生自主学习能力的因素有多方面，培养的方式也有很多种，对具体问题我们要具体分析。本文根据自身的经历，首先描述了高中数学学习中的一些困难和现状，然后结合自主学习的重要性，提出了主动预习、参与课堂和自我鼓励三点对策。本文致力于为高中生在学习数学时提供经验和建议，希望能帮助更多的同学取得好的成绩。

参考文献

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[2]杨洁.如何保持学生持久的数学学习兴趣[J].立信会计高等专科学校学报，2001：62-64.

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