自制教具在初中地理教学中的应用

路雅晴

摘 要： 初中地理是一门文理性质兼备的学科，既具有直观性也有抽象性的特点，要求学生具备一定的空间想象能力。在当前的初中地理教学中，更多的是理论知识教学，初中生对于一些地理抽象的知识难以理解透彻。初中地理教师要适应新形势下的的教学需求，采取自制教具的教学方法，让学生自主深入探究学习地理知识。本文就如何在初中地理教学中应用自制教具进行了论述。

关键词： 自制教具；初中地理；教学实践

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0125-01

初中地理是初中生系统接触学习地理知识的重要开端，然而地理学科涵盖的知识从宇宙星球到山川河流，从自景观人文景观，内涵丰富。如果教师不能采取恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，就很难收到良好的教学效果。随着新课改的逐渐深入，初中地理教学也要顺应改革要求，教师应积极采取教学新方法，提高教学效率。其中，自制教具的教学方式在初中地理教学中十分受欢迎。自制的地理教具可以很好的把教材中抽象的地理知识直观的展现出来，帮助学生学习。

一、自制教具在初中地理教学中的作用

在当前，由于多媒体等现代教学技术和教具的出现，传统的教具教学被很多教师选择性的遗忘了。自制教具在初中地理教学中仍发挥着重要的作用。首先自制地理教具可以让书本中的图片“活起来”，生动具体而又直观的展现在学生面前，让学生能对地理知识产生直观的印象，符合初中生的学习心理，学习规律。另外，学生自己动手参与教具的制作，既锻炼了动手能力，也可以在制作过程中深入挖掘学习地理知识，应用所学知识。学生在制作的过程中可以相互配合，进行小组探究，共同完成教具作品，在这个过程中能够发现问题，解决问题，加深对地理知识的理解。还有就是，自制教具教学可以寓教于乐，提高学生的学习兴趣。学生灵活运用常见的物品进行教具制作，拉近了学生与专业地理知识的距离，使教学更具趣味性。最重要的是，自制教学不仅可以提高课堂教学效率，活跃课堂氛围，还可以使学生在学习过程中充分发挥想象，认真观察，发散思维。在这个过程中培养学生的地理科学素养，发展学生的创新能力，动手创作的能力。

二、自制教具在初中地理教学中的应用

1、自制教具在 “地球”一章中的应用。

“地球”这一章的内容是初中地理教学的入门部分，是初中地理教学的难点之一。学生很难通过教材中几幅表达有限的图片展开想象，课堂提问时，学生对于地球的经度、纬度、昼夜更替现象描述困难。像经度与纬度的大小变化规律以及二分二至日太阳照射情况的差异、四季的形成这几部分知识点学生理解起来就更加困难了。通过地球教具的制作与应用让学生对这部分知识进行自主探究，可以取得不错的教学效果。

这一部分主要是地球仪的制作。我让学生准备了白色的乒乓球，橡皮泥，锥子和铁丝。具体制作如下，在乒乓球上先画出赤道，在把两端钻通做为两极，注意赤道与两极位置的确定。然后用铁丝穿过两极作为地轴，随后用橡皮泥制作底座。在安装底座时注意地轴的倾斜角度。最后画出经纬线，制作完毕。并利用自制的地球仪进行地球自转造成昼夜更替与太阳照射地球，地球公转形成四季的实验。

2、自制教具在“地图”一章中的应用。

学习地理就必须学习地图，看图识图读图是地理教学的基本内容。在这一章节的内容中有大量的地图插图。虽然学生在正式学习地图知识前已经对“地图”有过一些接触，对于地图中表达的山地、平原地形所有了解，但就教材中各种类别的地图还不能很好的解读。如各类抽象的地形图，学生一开始难以在脑中形成直观形象的图像，对图片知识采取死记硬背方式来记忆并不会取得很好的效果。然而自制教具可以很好的解决这些问题。

下面我就如何自制“地图”教具进行进行简单阐述。

首先我把班级内的学生分为了三个小组，每一小组制作不同内容的地图。第一小组制作中国行政区地图，第二小组制作世界七大洲的轮廓地图，第三个小组制作环太平洋沿岸山脉带地形图。然后各小组分别设计一个制作方案交由我先行审核，就内容与学生进行交流后进行适当的调整修改。第一个小组使用了橡皮泥来制作中国地图，第二组运用剪纸来进行制作，第三组较为巧妙，制作了一个简易沙盘，沙盘由细沙、橡皮泥、豆子等组成。三张地图都标注了各种地图标识，规范科学。最后让每小组的组长上台进行介绍，各组相互评议，就制作中的困难，优点与不足进行了探究交流。让学生自制地图教具培养了学生的动手实践知识的能力，通过地图教具的制作加深了我课上所讲授的地理知识。需要指出的是，学生在制作各类地图的教具模型时，要注意好省界，山脉走向等地理要素，制作的教具模型可以粗糙但要科学准确。

综上所述，在全面推行素质教育，深化教学改革的大背景下，自制教具的教学方法在初中地理教学中有着独特的作用。初中地理教师应积极探索实践，不断提高教学效率，提升教学质量，激發学生学习地理的兴趣，为学生高中阶段的地理学习打下坚实基础。

参考文献

[1] 罗琅琳. 自制实体教具促进初中地理课堂有效教学[J]. 地理教育， 2017（5）：58-59

[2] 王文治. 地理教具制作在激发初中生地理学习兴趣中的作用[J]. 中学地理教学参考， 2014（22）：26-26.