如何促进高中英语阅读与写作教学的融合

王雅楠

摘 要： 高中英语阅读可以提升学生高中英语阅读能力，并有效地进行佳句积累和表达方式学习。高中英语作文写作是高中英语教学中关键的一部分内容，高中英语写作能力的提升可以促进高中英语学习效率的提高，提升学生综合运用能力。如何促进高中英语阅读与写作教学的融合成为高中英语教学急需解决的问题。本文探讨了高中英语阅读与写作教学融合的途径和方法。

关键词： 高中英语；阅读；写作；教学；融合

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0015-01

一、在高中英语阅读中积累佳句，丰富语言

高中英语作文的学习离不开词语和句子的积累、学习与运用。好的句子不仅会为高中生英语写作提供可使用的模板，更能启发他们在自己积累佳句的基础上进行创新，形成属于自己的写作方式和表达习惯。对于佳句的学习不能仅停留在记忆的层面，为了应用于自己的语言，必须练习灵活使用日常积累的佳句，增加文采。短句适合于观点表达，间接且有力；长句适合复杂意思的表达，使结构更加严谨，语言具有气势。在教授给同学修辞手法和表達方式的同时，为了帮助同学们将佳句应用于自己的语言，我们要及时向同学们提出要求，要求他们使用同样的修辞手法和表达方式描述生活中所关注的风景或现象，看谁的描述更加形象，对各种修辞手法的运用更加娴熟，并且对于运用较好的同学要加以鼓励。

二、利用阅读创设新情境，引发学生写作兴趣

学好高中英语绝非易事，需要有充足的训练时间和精力去操练、去思考，在这个过程中，作为心智尚不成熟的高中生很容易失去兴趣，滋生厌倦情绪。这也对我们的高中英语老师提出了更高的要求，如何避免学生在长期的高中英语学习中产生厌倦情绪是所有从事高中英语教学的老师应该考虑的问题。所谓兴趣是最好的老师，高中生所处年龄段正是喜欢玩的阶段，如果我们能够遵循高中生在该年龄段的心理特征，增强学生们参与高中英语学习的积极性和兴趣，就会显著提升高中英语教学效果，与此同时也是在培养学生们的意志力，促进其对高中英语的掌握程度。在高中英语的教学中，如果我们引入情境，就可以通过建立情境使我们的同学更亲切地感知语言，在创设的情境中更加真实的地体会到运用语言会使得学习效果事半功倍。所以，高中英语阅读应该为我们同学创造相应的情境，在同学们进行充足的材料阅读后，相应的情境可以建立起来。在此基础上，我们老师需要进行一定的引导，让同学们围绕阅读材料的情境进行扩展写作。这样不但学生的阅读能力得到锻炼，也可以在创设的情境下根据话题轻松完成写作任务。

三、利用多媒体技术进行阅读材料导入，引发学生写作兴趣

在高中英语写作课堂中，我们可以使用多媒体设备进行阅读材料导入，突出教学重、难点。以计算机为基础将阅读材料以文字、动画、声音、图像等多媒体技术融合到一起打破传统中时间界限和空间限制，这意味着我们的学生既可以通过眼睛去看、也可以通过耳朵去听，实现听觉与视觉的完美结合，以有助于我们的学生更好地进行学习，引发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，有助于我们的学生接触到更多的知识，真正意义上提学生的学习效率。用多媒体设备构建真实场景，同学们可以迅速进入角色，使课程富有艺术性，更能勾起学生的情感。

四、加强合作阅读与写作

合作学习讲求同学们在团队中基于共同目标，展开职责分工，进行互助学习。在这个过程中，老师有义务指导学生进行充分沟通、认真倾听、积极参与、尊重其他人。为了实现更好的合作效果，教师需要对学生进行合理分组，使得小组成员相对固定，在分配过程中要注意人数是否合理、层次是否合理，谁是组长，谁记录，谁汇报，分工合理，各司其职，尽量避免无头苍蝇式的配合，实现优势互补。小组内成员职责可以转换，实现轮流担任不同分工，增强合作意识和责任感。

分组方式包括异质分组和同质分组两种方式。异质分组讲求组内成员层次明显，成员间差异也客观存在，可以是男女一组、成绩好的同学与成绩差的同学一组、外向多言的同学与内向寡言的同学一组。小组之间讲求比较均衡，小组内部可以充分实现优势互补，在分组过程中遵循学生意愿。同质分组则将差异较小的同学放在一组，这种分组方式可以使老师更多地关注学习较差的学生。在合作阅读中，同学们可以将自己画出的佳句进行分享，将高中英语阅读价值最大化。基于小组合作阅读的基础上，小组写作任务会更容易开展。

五、结语

本文就如何促进高中英语阅读与写作教学的融合进行了探讨。我们需要给予同学们充足的鼓励，提升学生自我阅读、自我积累的好习惯。其次，我们充分利用阅读的优势去创设新情境，提升学生对于文章的写作兴趣。多媒体技术则为我们的阅读材料导入提供了更好地硬件支持。另外，我们可以举行有效合作阅读与团队写作合作提升教学效果。

参考文献

[1] 赵奇. 高中英语阅读教学中结合写作练习提高学生写作能力的研究[D]. 华中师范大学， 2008.

[2] 钱溢芳. 浅谈高中英语阅读教学中学生写作能力的培养[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2018（5）.