浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用

徐修博 官玉静

摘要：现如今，国民经济在我国高速的发展，信息技术延伸了人的大脑功能，提升了人类的智力，极大地增强了人类认识世界的能力，并广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。它们在带给人们开放的思想、自由的知识与新颖的方法的同时，也给教育界带来一次不一样的变革。特别是在小学数学课堂教学方面，借助信息化技术将微观的、不易观察的数学问题及其本质通过实践动态地展示给学生，给学生创设一种生动、具体、现实的教学情境，在提高学生兴趣的同时让数学概念更容易理解和应用。

关键词：教育信息化；小学数学；应用

小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息化技术正是这样一座桥梁。掌握现代信息化教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，是信息时代的要求，也是创新教育的要求。那么，如何才能将现有课堂教学与信息化教学有机融合，使之更有效地运用信息技术呢？这成为近些年教师教学研究提升的新方向和新要求。

一、小学数学信息化教育过程中存在的问题

（一）建设中存在的问题

由于各地经济发展水平和认识水平不同，教育信息化普及程度不同，部分地区不能深入了解信息化对小学教育的重要性，认为传统的教育方式已经足够，因此，对小学教育信息化建设投入经费不足，造成信息化建设滞后。一些小学缺乏硬件方面的配备，特别在农村偏远小学该现象更加普遍。在信息化教室建设中使用淘汰的信息产品作为教学工具，从而导致教学过程无法流畅展开，使得信息化教室无法使用。而另外一些学校具有较好的资金支持，但将大部分资金用于硬件的配套，用来迎接检查和充当门面，而忽略了软件管理平台的构建，学生实际使用少，导致良好的硬件环境无法得到充分使用。另外，信息化教育过程中需要使用大量的计算机技巧，而在现有的小学老师大部分为专职任课教师，相应的专职信息化老师较少，遇到信息化硬件和软件平台的构建问题或相应维修问题时无法及时解决。因此，信息化教育的师资不足同样是制约小学教育信息化发展的重要因素。还有一些情况如已建立好了硬件和软件平台，并配备了相应的教师，但是缺乏管理，未能将教育资源很好的整合，同样造成信息化教育资源的浪费。

（二）信息化技术在数学教学中存在的问题

由于信息化教育过程中涉及到大量的信息资源如多媒体的使用，与传统的数学板书教学有很大的不同，从而导致在教学过程中存在一些问题，如多媒体情境过分渲染而冲淡教学主题。新课程标准要求老师设置教学情景时应考虑同学们的认知特点、合理安排知识的渐进吸收，从而同学们能在熟悉和轻松的环境中积极地进行学习。但有的时候在使用信息化技术过程中过于注重情景的设计，如采用大量篇幅的故事来引入教学内容，老师所使用的课件太过于花哨，使得同学们的注意力更加集中到粉饰的情景当中，在观察课件时，被画面中其它因素所影响，而忽略了学习任务，无法有效的学习课程内容。这种情况下，老师在制作课件时花费了大量的时间和精力，希望设计出漂亮的课件，但效果却一般，甚至干扰了同学们的视听和注意力，冲淡了教学的主题。特别是小学低年级数学教学中，学生常常会被课件当中的动画或者背景吸引，导致注意力不集中。

二、小学数学信息化教育过程中问题的对策

（一）重视小学信息化教育的观念

树立小学信息化教育的观念是尤为重要的，从而才能在实际教学过程中将教育信息化技术应用于课堂之中，培养具有科学素养的小学生，培养适应现代化社会发展需求的新型人才。在小学信息化教育过程中，教师应结合实际情况，不断思考，不断实践，结合已有的教学资源，合理地使用信息化设备进行教学。促进信息技术与学科课程的整合，改变传统教学模式，推进教学手段和方法的创新，逐步实现教学模式、教学内容呈现方式、教学方法、学生的学习方式、师生互动方式的变革，培养学生的创新精神和实践能力，使小学教育观念适应信息化的潮流。

（二）加大信息化环境建设

随着现代信息化技术的不断发展，各个学校的办学条件也逐步提高，很多小学均实现了信息化教学，计算机、电视、实物投影等被广泛应用与课堂教学中，大大丰富了同学们的课堂生活，使得小学教学不在局限于课本的知识和书面的作业，网络计算机的使用成为一个重要的学习途径。

（三）加强信息化师资建设

教师是应用信息技术的主体，教师的应用水平如何，决定着信息技术教育的质量。如何真正利用起这些教学资源，需要我们的教师努力好学，积极参加教育信息化知识培训。不断提高应用现代信息技术的水平，将信息技术与课程整合，不断探索信息技术环境下教学的新模式和新方法。教师需要进行两方面的培训，一是如何正确使用信息化教育资源。在教学设计中，可通过网络不断积累教学资料，以丰富教学内容，如人教版小学四年级教学中的平行与垂直，就能在网络上找到大量的资源，老师可通过不断的积累形成具有自己独特風格并适合同学们的多媒体课件，使得内容更加面向生活，将所学到的数学知识应用到实际生活中，使同学们知道所学数学知识的用途。并且，利用信息化教学能有效提高教学效率，在信息化课件的制作过程中，均可在前面积累的基础上增加新的知识或者新的认识，从而减少了重复劳动。二是相关计算机知识培训。教师必须加强自身信息化修养，教师需要掌握传统教学媒体的应用，主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像等教学媒体。多媒体计算机的使用和课件制作。

三、结语

总之，不断实践和探索信息化技术与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量地运用信息技术手段，减轻学生过重的学习负担，提高课堂教学效率，有效培养更多跨世纪创造性人才是我们一直努力的方向。

（作者单位：湖北省孝感市孝南区朋兴乡挂口小学）

参考文献

[1]陈光慧.浅谈小学信息化教育[J].小作家选刊（教学交流），2014，（7）：244-244.

[2]刘文霞.小学信息技术管理和教学初探[J].都市家教（上半月），2012，（11）：101.