综合改革与应用语言学慕课教学的创新分析

摘要： 教育与文化是基于全球化发展形势下产生的，但是随着全球经济的逐步发展也日渐完善，高校间的竞争也更加激烈。当前我国教育事业不断发展与创新，高校为了满足自身的发展需求，在改革过程中逐步面向全面和整体进一步加强系统化建设，从而提高学校凝聚力以及自身发展水平。本文基于综合改革与应用背景下分析语言学慕课教学的创新策略，希冀有效提高教学水平，进一步促进语言学教学质量的有效提升。

关键词： 综合改革，应用，语言学，慕课教学，创新策略

引言

当前我国社会逐步发展经济也在不断创新教育文化，在经济全球化发展背景下，发展趋势朝着全球化方向靠拢。在此发展形势下，教育方式与资源也更加系统协同发展，教育与文化不仅是在全球化发展趋势下不断的创新，也随着经济发展水平日渐完善，高校间的竞争也更加激烈。在激烈的市场竞争环境下，高校为了满足自身的多元发展需求，就必须加强自身的整体全面改革，才能够提高自身的发展水平以及学校凝聚力。在教学过程中，能够尊重学生的课堂主体地位，尤其是创新课堂教学改革，摆脱传统教学理念的束缚，加强课内课外与国际网络的有效调和，实现全面改革与共同教育发展。在教育过程中能够以在线课程为依托，进一步推动微课和慕课等混合式教学模式的有效应用与推广。

一、高校综合改革背景以及慕课教学的起源

20世纪90年代初期兴起的大规模远程教育称之为慕课慕课，教学理念主要是整合各类教学资源，进一步实现优质资源的共享与开发。慕课也指网络教育的新发展，慕课教育在发展初期主要是面向社会实现开放式教学，能够随时随地的进行结构化学习，被众多的学习者所推广和喜爱。慕课教学不只是其先进的教学思想予以推广，更重要的是慕课教学能够在技术中以学生为中心，摆脱传统教学过程中以教师为主体的落后思想。由于大部分传统教学过程中，教师通常是在课前准备所有的教学内容，学生难以在课前进行提前预览或者是学习。在慕课形势下，由于不同地方的在线开发能够提供海量的学习内容，能够确保学生随时随地的进行知识访问与浏览。由于网络技术的逐步发展，大部分学生在家便可以应用网络视频进行在线学习，实现具体的教学目标，所以教师可以在课堂上与学生互动交流也可以应用互联网进行师生互动，此类教学方法体现出来的教学效果是传统教学过程中难以比拟的。

二、应用语言学慕课教学的可行性

应用语言学指的是本体语言学与研究的语言本体、和应用方面予以交叉交叉部分是应用语言学。高校的大部分学科在应用语言学中都有所涉及，例如计算机信息处理与社会学、病理学与神经学、地理学等等本体语言学和学科的研究联系逐渐紧密，所以产生相应的学科语言学，例如病理语言学与计算机语言学、神经语言学与社会语言学、地理语言学等等也被称之为新型交叉学科，但是上述学科皆是应用语言学科的探究领域。所以在应用语言学习中，学科属于开放性学科，不仅具有交叉学科的特性，在应用过程中也具有较强的综合性与兼容性。所以在此类课程教学中，应当有效应用慕课教学教学科的研究方向与研究成果，进一步优化应用现代化信息技术展示教学内容，才能够丰富课堂教学手段，进一步提高课程教学难度与挑战性，从而提高学生的学习积极性，促使教学活动有序开展。

三、应用语言学慕课教学设计内容

在线课程教学过程中，教师可以将各类学习内容与乙单元串联，将串联好的学习内容组成序列，然后在实践教学过程中根据序列进行完整的知识传授。序列式教学中的核心元素结合具体的数据显示，在应用语言学慕课教学中，可以教学习氛围视频教学与非视频教学。例如在实践操作过程中，视频教学是慕课教学中的重要组成内容，也是教师投入时间与精力最多的部分，再加之非视频教学模式的有效融合，能够使学生受到多重感官体验，教学效果也极好。虽然视频教学极为重要，但是在视频录制过程中也应当根据相关原则进行科学合理的录制，才能够确保录制效果。由于学生的注意力难以维持长时间，所以通常是短视频，更能够吸引学生的注意力，在视频录制过程中，教师首先要将不同的学习模块予以分解，可以将内容分解为低于六分钟的微视频形式，在课堂上呈现。当前教育事业发展创新教学内容也在不断的丰富，学生对于在线学习的要求也逐步升高，传统的PPT教学过于单一枯燥，也缺乏趣味性，所以教师在录制短视频时也应当加入趣味性的内容，例如手绘等等，使学生感受到多元情境感。在录制视频时，教师应当以真实的语速布置，切记不要故意放慢语速或者是加快语速，在录制时也可以采用手机与白纸、支架融合模式，或者是采用PPT与录屏软件结合模式，或者是手写板与windows画图工具与录屏软件等等。能够结合具体的学科案例，将应用语言学慕课内容有步骤的进行分析与讨论。教师应当充分重视教学导语的设置，应当根据研究对象以及性质来突出教学学主体内容，并且将教学内容的自然語言在计算机中予以有效处理，才能够生成自然语言。

结束语

综上所述，我们能够看出当前我国经济逐步发展，教育与文化在此发展形势下发展趋势朝着全球化方向靠拢，所以必须进一步加强高校教育方式与教育资源的协同发展。在语言学慕课教学设计过程中，教育人员以及相关研究者应当探寻多元化的成长路径，最大程度保护学生的学习主体地位，切实提高学生的自主学习能动性，构建开放式教学课堂。在人才培养中能够以实现多元人才发展为目的，进一步贯彻落实人才培育体系，能够促使师生协同发展，同时应当以专业课程为核心载体，加强专业人才的多元化培养，有效应用慕课教学方式，使教学内容能够在完整的慕课过程中有所体现，避免传统教学过程中的局限性，有助于启发学生的知识开发潜能与探究热情。

参考文献

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作者简介： 赵莹，1987年8月-，女，山东济宁人，硕士研究生，云南师范大学文理学院，讲师，研究方向：英语应用语言学