如何在初中美术课堂中提高学生的审美能力

宋鹏云

【摘 要】现阶段，在初中教学过程中，教师要注重培养学生的综合能力，审美能力便是其中一项。培养学生的审美能力，让学生学会发现生活中的美，有利于学生身心健康的发展。在初中教学过程中，美术是最适合培养学生审美能力的课程。因此，教师在初中美术教学过程中必须要加强自身的教学意识，强化学生的审美能力的培养力度。本文主要论述了，在初中美术课堂中提高学生的审美能力。

【关键词】初中美术；课堂教学；审美能力；培养策略

引言

初中美术教学内容包括绘画练习、油画以及水墨画的鉴赏、雕塑和室内设计等方面的知识，其中绘画练习内容所占比重较少，多数内容的学习是为了培养学生的艺术鉴赏能力以及在现实生活中的色彩搭配能力。随着素质教育改革在初中教学中的不断深入，美术教学更加重视对学生的审美能力培养。而作为教师的我们应当结合学生性格特点以及美术教学内容开展多样化的教学实践活动，帮助学生深层次的体会美术作品中的情感精神，从而培养学生的审美能力和美术的实践应用能力。

1加强初中美术教学的重要意义

时代是不断发展，对于人才的要求也在越来越高，教育部门总是在根据学生们的发展需要制定符合学生们的科目，美术就是其中之一。美术教学在小学时候比较注重，但是到了初中阶段，随着学习任务的繁重越来越多的被教师和学生们忽略，这是需要我们需要改变的。美术教学可以帮助学生们在繁重的学习压力下，放松身心，在平时的学习过程中更加全身心的投入到学习中；可以帮助学生们树立正确的审美价值观，陶冶情操，培养学生们积极向上的人生观；可以潜移默化影响学生们的处事方式，为学生们走好人生之路奠定坚实的基础。

2初中美术教学现状分析

美术课程在培养学生艺术修养上具有很强的优势，但是在实践中，受各种因素的影响，初中美术教学依然存在不受重视的问题，從而导致当前初中美术教学还有很多不足，其主要表现在：1.美术教学功利化，受传统应试教育观念的影响，部分初中美术教师将美术教学的目标定位在高考上，忽视了美术课程本身的审美性，没有培养学生的审美能力，过于看重学生美术技巧的教育，导致学生对美术课程产生一定的抵触心理，制约了美术教学质量。2.美术教师专业技能较低，当前部分学校对于初中美术教学不太重视，在美术教师资源配置上投入不足，导致现有的美术教师专业水平比较低，无法对学生进行更加专业、系统的指引，使得学生的审美能力难以得到有效提升。

3在初中美术教学实践中培养学生审美能力的策略

3.1激发学生对美术知识的学习和鉴赏兴趣

在所有学科的学习中，兴趣均是保证学习成效的基础所在。在初中美术教学中，学习兴趣是支持学生进步的主要动力，为提高学生的审美能力培养学生对美术的兴趣就显得尤为重要。可以说，学生对于美术的喜爱程度还是相对较高的，教师要对此予以有效利用，要想方设法来强化学生的兴趣，使其可以对美术作品的美感有较为清晰的认知，进而使得学生的审美能力真正得以提升。在展开常态化教学之时，教师要将学生的需求作为教学的主要出发点，并对教学进行进一步完善，所选择的教法要真正为学生的学习提供有效的服务。例如：在《校园的春天》美术教学中，教师可以借助多媒体教学方式，把有关校园的图片、视频展示给学生，学生能够直观感受到校园的形象，并且课堂气氛轻松活跃，学生学习兴趣增加。接着教师要带领学生走出课堂，到校园中实际情境中进行欣赏，引导学生观察校园的特点、风景，根据自己对校园的观察与感受，结合自己的想象与希望，回到课堂后，形成自己的画作。此时，学生就会生发出强烈的学习意愿，课堂氛围也会更加灵动，学生各方面的能力均会有切实的提升，同时，学生也能够感受到校园的艺术魅力，结合自己的想法，形成美术作品，审美能力在学生浓厚的学习兴趣中得到提升。

3.2提高教师自身的专业能力

教师在通过美术教学提高学生审美能力之前，必须要先提高自身的专业能力。教师是学生的表率，一举一动都会潜移默化地影响学生。所以，教师必须要提高自身的审美能力。首先，教师要及时掌握美术方面的信息。正所谓活到老，学到老。进一步的来说，美术是一门艺术，具有很多不定的因素。所以，教师的意识必须要与时俱进，及时关注美术界的动向，利用空余时间多收集一些美术信息。这样一方面是为了提高教师自身的专业水平，另一方面教师也可以利用这些信息更好地进行美术教学，开拓学生的视野，有利于激发学生学习美术的兴趣。其次，教师要积极参加教师培训。教师培训可以集中地提高教师的专业素养和能力，有利于教师的进一步成长。因此，为了更好地进行美术教学提高学生的审美能力，教师要向学校争取参加教师培训的机会。最后，教师要加强自身的审美能力。教师在加强自身审美能力的过程中还要及时关注学生的想法，因为成年人和初中生的眼光是不同的，所以教师觉得美的美术作品学生不一定有欣赏的眼光。这样的差异可能会打击学生学习美术的兴趣，自然也就不利于学生审美能力的提高。因此，教师在提高自身审美能力的过程中要以学生的理解能力和思维作参照对象，避免在提高学生审美能力的过程中和学生产生审美代沟的现象发生。

3.3创造宽松的审美环境。

在课堂教学中，教师应该通过丰富、活跃、有趣的活动调动学生的学习兴趣，一方面要注重激发学生的表现欲望，另一方面也需要注重培养学生的创造能力，使得学生可以得到全方位的发展。例如教师在引导学生学习《礼仪与教化》的相关知识时，为了帮助学生更好的学习古埃及在美术上的成就，体会其价值，在课堂教学中，教师可以为学生讲讲斯芬克斯神话故事，以故事为导入，引出狮神人面像，接着进入到古埃及美术中，同时教师可以借助多媒体技术，通过展示相关影像、图画为学生构建一个形象的古埃及环境，引导学生可以在这样的环境中更好的感悟其美术知识，使得学生能深入的感受到古埃及美术最深刻的内涵，并培养学生良好的审美意识。

3.4进行作品展示，引导学生们鉴赏美术作品

我们在学习美术课程时，不应该仅仅让学生们自己进行创作，我们教师应该引导学生们鉴赏作品，这就需要我们教师借助现代科技的力量，在平时的教学中加强多媒体教学，让学生们更好的学习美术知识，学习其他优秀美术作品中的特点，只有这样我们教师才能更好的进行美术教学。例如我们在学习齐白石的画时，我们教师可以从网络上找寻一些齐白石先生的作品，然后在课堂上展示出来，让学生们找这些优秀作品中传达的某种思想，并对学生们进行作者手法上的讲解，只有这样，学生们才能在平时的教学中充分学到美术技巧，从而为学生们以后进行美术学习奠定坚实的基础。

结语

综上所言，初中美术教学是学生提升艺术鉴赏能力和审美能力的主要学科之一，随着素质教育改革的不断深入，人们愈发的重视对学生的审美能力的培养。鉴于此，在初中美术教学过程中我们应当根据学生的实际学习能力并结合学生的兴趣爱好以及美术教学内容培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，丰富学生的情感精神。从而提高学生的核心素养以及现实生活中的生活质量。

参考文献：

[1]沈明明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].学周刊，2015（06）：199.

[2]李慧.探究高中美术鉴赏课中学生审美能力的培养策略[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（25）：114-115.

[3]刘明友.初中美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].考试周刊，2017，（05）：51-52.

（作者单位：平顶山市第十五中学）