小学语文课堂教学中解决互动问题的策略

苏洪涛

【摘 要】近年来，国家对教育事业的发展也是越来越重视，随着新课改的逐渐推进和深入，在小学语文教学中，对教师的教学也提出了更高的要求，因此，教师就需要采取有效的教学方法来提高教学的质量和效率。互动教学就是小学语文教学中提倡的一种教学方法，但是，在其实际的实施中还存在一定的问题，下面，本文就针对小学语文课堂师生互动存在的问题进行分析，并提出相应的问题解决对策。

【关键词】小学语文；师生互动；课堂问题；解决对策

小学语文作为小学教育中的重要内容，其具有明显的学科特点，教师需要采取有效的教学方法来促进学生的学习，而课堂互动教学就是一种有效的语文教学方法，对学生的学习积极性以及主动性有着积极的影响，为了更好的促进互动教学的开展，达到预期的教学效果，就需要教师充分了解教学过程中存在的问题，进而针对这些问题进行分析，并找到相应的解决对策。

一、師生互动的重要意义

小学语文师生互动是一个说起来好说，但做起来需要认真思考的问题。一些局限于原有教学思想的教师认为，师生互动要以教师为主，教师让学生说什么，学生就说什么，如果出了这个圈，那就算犯规了。并且，这样的互动是以教师的讲为主，学生回答问题是为教师讲服务的。有时，一节课，教师都陶醉在自己对课文的理解中，学生几乎没有机会参与到对文本的探讨中去。教师讲的就是需要死死记住的，哪怕学生们心中存有疑虑，不同意教师的见解，也要记住。这其实忽视了学生的主观能动性。长期下去，学生对语文教学中出现的问题就懒得问懒得想了，因为，怎么都是老师讲得对，自己就算是提出不同意见，那也得按教参上说的。这其实是关闭了学生互动的窗户。其实，学生和教师互动，其本质就是在思考。就是在对知识进行深层次的梳理。只有学生自身去思考，然后去表达，才能真正进入学习的境界。如果只是教师一味的讲道理，那看似大家参与的语文课堂学习，也只是语文老师一个人的事。学生的思想是被禁锢着的。可见，师生互动有多莫重要，学生们不是没有思考的能力，也不是不喜欢，而是教师们没有给他们机会，或者没有充分给。于是，学生们就习以为常，一个个三缄其口，像小木偶一样被指挥者，摆布着。久而久之，学生自主思考的翅膀就被剪掉了，或者慢慢退化。等升入高一级的学习环境，自己也不会独立的思考。可见，小学语文课堂教学互动有多么重要。

二、小学语文课堂教学中解决互动问题的策略

1.建立师生交往、共同对话的教学本质观

在小学语文课堂教学中，建立良好的师生关系对于促进师生之间的互动起着至关重要的作用[2]。教师在教学过程中不要总将自己放在主体位置，应该与学生进行平等的交流和全面的互动，为教师与学生之间、学生与学生之间的交流营造一个良好的氛围。比如，在讲解《骆驼和羊》这篇课文时，教师可以布置让学生分别扮演骆驼和羊的角色的任务，学生通过角色扮演的方式能够对课文有更加深入的理解，学生与学生之间也可以在这个过程中有更多的沟通，在寓教于乐的氛围中对所学知识有更好的认识。

2.创造机会，让学生彰显个性

小学生的思想都比较活跃，他们在对事物的看法上往往能够别出心裁。有一些性格内向的学生不愿意在课堂上表达自己的想法，也有一些学生怕自己的观点错误遭到他人的嘲笑，这种心理会造成许多学生不愿意去表达，长期下去，他们的思维能力和创新意识的发展都会被阻碍。教师在课堂上应对全局有整体的把控，了解每个学生的性格和爱好，尽量让教学内容丰富多彩，并在此过程中发现学生的长处。同时，也要配合合理的奖惩制度，多多鼓励学生去表达，逐渐建立他们的自信。对于积极发言的学生，教师要给予相应的奖励，对于嘲笑他人错误的学生，教师要及时提出批评并在思想上给予正确的引导。

3.借助信息技术构建教学情境

提高课堂师生互动性应首先调动学生的学习兴趣，将学生的课堂注意力牢牢抓紧。小学生十分喜爱生动有趣的事物，教师可借助信息技术为学生构建教学情境，以多样化的表现形式和丰富的资源吸引学生的目光，为学生打造多面立体的教学课堂。

4.采取分层提问

以往教师在提问时习惯性对部分学生进行提问，没有尊重学生之间的个体差异，导致学生的提问参与积极性不高，大部分学生的学习需求难以满足。故此，小学语文教师应采取分层提问的方式进行提问。首先，对班级每个学生进行深入的了解和沟通，掌握学生的实际学习情况，将学生划分成多个学习层面。针对不同学习层面的学生提出不同难度的问题，确保每个学生在课堂中都能有所收获，提高学生参与率。

5.老师要转变传统观念，树立学生的主体地位。

新课标强调学生是学习的主体，老师在课堂教学中要改变传统的观念，树立以学生为主体的观念，这样才有利于发挥学生学习的积极性和主动性。同时，老师平时也需要多跟学生交流，多了解学生的学习和生活情况，面对学生的合理需要尽可能地提供一些帮助，真心实意地去跟学生接触。这样，学生才能够对老师产生一种信任，从而在课堂上才能够平等地和老师交流，面对老师提出的问题，也才能够积极主动地发言。小学阶段的学生总体来说还是比较主动的，只要老師在课堂教学中采取一些比较合理的方式，他们是很乐于跟老师互动的。比如说，可以利用“开火车”的方式，老师提出一个问题，让学生按照座位的顺序轮流来进行回答，这样既可以增加课堂的活跃度，也能够激发学生的学习兴趣。因为在这种课堂互动中，他们感受到了快乐，所以便乐于参与。

6.组织多样化的教学活动

小学生具有极强的表演欲，教师针对学生这一特性可组织多样化的教学活动开展课堂教学。组织学生根据文章内容进行情景剧表演，允许学生适当改编内容，给予学生充分的自主权，激发学生的参与积极性，调动学生的个人思维。学生之间会认真探讨表演内容，剧情改动的方面。教师可游走于学生群体之中，参与学生的讨论并给予一定的建议，从而提高师生互动性。

综上所述，对于小学语文教学中存在的问题，教师应该给予足够的重视，根据学生的实际学习情况不断转换教学思路，丰富教学手段和教学内容，为学生营造轻松愉快的学习氛围，推动小学语文教学质量实现质的飞跃。

参考文献：

[1]贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（11）：67.

[2]陈观发.浅析小学语文课堂师生互动存在的问题与对策[J].好家长，2017（68）：177.

（作者单位：四川省南部县建兴鎮龙凤小学校）