民间美术资源在新课程中的开发与利用

黄媛馨

摘 要：随着 2001 年新的《美术课程标准》的颁布与实施，明确了课程资源的性质。课程资源的开发与利用已逐渐成为美术课程中非常重要的一部分。要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化基于对新程的开发。民间美术具有其独特的价值，需要通过美育来传承和发扬的。所以民间美术资源的开发和利用就变的尤为重要。笔者针对中小学民间美术资源利用情况进行调查，抽调了本校的48名学生和10名老师进行课程资源利用的调查，从数据中发现民间美术资源在课程利用中出现的诸多弊端。教师对课程资源的研究薄弱、课程资源开发的意识和能力不足是重要原因。

关键词：民间美术资源 中小学美术 课程开发

一、民间美术资源在课程中的问题及改进策略

（1）民间美术资源在教学中存在的问题

为了更好的了解传统民间美术资源在课程中运用情况，特此进行调查报告。相关情况记录如下：

9.自从当地美术习，你有什么收获吗？或者有何意见与建议？

答：收获：了解和欣赏了当地美术，感受当地文化与美丽也提高了我们的想象力与创造力

意见与建议：老师一般以讲述为主，对传统美术工艺具体制作却没有，我们不能直观欣赏，同时课外活动并不多，希望老师能多带我们出去发现更多的当地美术资源。

9.您在美术课程资源开发和利用過程中，最大的困难是什么？

答：一是缺乏对美术课程资源和利用的理论认识。二是缺乏对美术课程资源开发和利用的方法、策略和技术。三是学校对美术课程资源的开发与利用重视与支持不够 。

（2）主要原因分析

从以上来看调查看，学生还是很喜欢上民间美术内容的课的，同时美术老师也认为美术课堂适合开展民间美术学习，并且认为在美术课程中关注民间传统美术是非常重要的。并对美术课程资源开发提出宝贵意见。但是由于学校美术课程资源开发的力度不够；以及学校对美术课程的关注和支持程度不够；部分教师开发民间美术资源的积极性不高；以及学校教师配备不足 ，导致民间美术资源开发开展的不是很理想。只有少数学生在学习过民间美术课后喜欢民间美术的，只有少数学生完全接受教师在民间美术课上传授的知识。只有少数教师对学校的美术课程资源开发与利用满意。

（3）对策与建议

1.重视教师经验资源

教师是课程的实施者，也是资源的开发者，教师在课程开发中有着重要的地位。美术课程资源存在的范围广泛，作为美术课程的教学内容，教材只是其中的一种课程资源，在随着时代的发展和学生的需求是可以改变和补充的。我们必须认识到教材固然是课程的重要部分，但是并不是课程的全部内容。在结合当地及本校特点的基础上有创造性使用国家教材，将独特的地域优势转化为课程资源。传统美术资源的开发必须依赖教师的作用进行开发，教师要提高自身的课程资源素养，来进行资源开发的有效利用。

2.注重民间美术资源的开发

第一，考察，走访当地名胜古迹，研究和调查当地民风艺术，走访实地考察与调研，积极寻找艺术工作者，发现有价值的的美术课程资源。

第二，对收集的美术资源进行整理，选出更适合课堂教学和对学生学习有益的美术课程资源。可以从学生的课程需要和当地民间美术课程资源的实际情况出发，特别要以学生的能力发展为主要方向，以学生的知识结构和能力结构为出发点来进行美术课程资源的开发。

3.改善教学设备

尽可能的改善教学设备，利用计算机多媒体教学辅助设备、 专业画室、石膏像等绘画教学设备、 教材及其配套的教学参考、专业书籍，尽可能让学生更直观的欣赏和认识民间美术，让学生更好的学习民间美术。

二、结语

民间美术资源，是美术课程内容改革中重要组成部分，对于增强当代中小学生的综合素质和能力的培养具有重要作用，民间美术资源大开发是尤为重要的。 有效的开发与利用本民族民间艺术，让它成为学校美术教育的延伸，拓展美术教育的教学空间，这也符合全球教育背景下后现代主义主张多元文化的理念。对于美术教师要发挥自己的聪明才智，用生活作为载体，在生活中发现更多的民间课程资源，引导学生发现美，认识美，以及更好的传承传统民间艺术。

参考文献

[1]尹少淳. 美术 课程标 准解读[M].北 京：北京师范大学出版社，2002

[2]尹少淳.走进文化的美术课程[M].西南师范大学出版，2006.（1）

[3]中华人民共和国教育部，美术课程标准[M].北京：人民教育出版社.