比尾巴

吴云雅

一、教材与学情分析

1.教材分析

《比尾巴》是新人教版一年级语文上册第四单元的一篇课文，这是一首极富童趣的儿歌，本课用三问三答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，帮助学生理解课文，引起学生的好奇心和求知欲。课文形式活泼，读起来朗朗上口，简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

2.学情分析

根据我班孩子的了解，在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学中要从学生的兴趣出发，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，调动起学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学。

二、目标与重难点

1.教学目标

（1）认读生字。学习2个偏旁“八字头、鸟字旁 ”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。

（2）正确、流利地朗读课文，并读好问句。

（3）知道猴子、兔子和松鼠尾巴的特点。

2.教学重难点

（1）识字、写字、朗读课文。

（2）读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备

1.准备猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片

2.准备教学课件

3.准备生字卡片

四、教学过程

（一）激趣导入，随机识字

1、孩子们，上个星期，我们学校举办了运动会，你们还记得我们一年级比了什么吗？

2、是啊，比赛的场面真热闹啊！今天，动物王国里也要举办一场非常有趣的比赛，你瞧，比赛开始了，老师请大家先自己去拼一拼，它们比什么？

生齐读课题《比尾巴》

师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛呀。孩子们观察“巴”的拼音有什么不同？

师：孩子们，“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，要读的既轻又短。师范读“尾巴”。谁来试试？

（1）那现在谁记住了“巴”呢？

（2）哪位小朋友有好的办法来帮助大家记住“尾”？

尾：尸字头加毛；屋换部件。

（3）师：小动物们在比尾巴，谁来给“比”找一个好朋友？

师：老师发现在大家的组词中，“比”就是两者进行比较，真棒，那么，现在我们一起再大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！

（二）初读课文，认识选手

1、那么，今天的比赛，有哪些小动物们参加呢？让我们把书本翻到第83页，先听一遍课文录音，看看谁是最好的倾听者。

2、师：喜欢这篇课文吗？那就请同学们借助拼音读读课文，把字音读准了，课文读通顺了。

3、师：这边的孩子用实际行动告诉老师，坐得笔直笔直的，他们已经读好，那边孩子把手举的端端正正得，也读好了，好，现在，请听老师读课文，大家拿起笔，边听边圈出动物的名称。

4、师：孩子们，今天来参加比赛的有哪些小动物呢？让我们赶快把它们请出来吧。

5、师：动物们都出场了。看，这就是比赛名单，我们和它们打个招呼吧。

6、認读：“猴、松、公、鸭、鼠”

（三）尾巴特点，随文识字

师：孩子们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个尾巴有什么特点呢？

1、师：孩子们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。那老师要考考你们这两个字你记住了没有？（出示：短，把）

2、出示“短”，谁来读一读？

3、出示“把”，谁来念念？（指名读）看看怎么记住这个“把”字呢？

4、师：我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？

5、师出示降落伞图，缓缓下降的动态。

师：小松鼠尾巴大大的，轻轻的，可当被子，又可帮助松鼠从树上往下跳，是一顶轻而实用的降落伞。

师：小松鼠有这样一顶降落伞心里一定非常高兴，你能念好最后一句话吗？

6、指名生读：松鼠的尾巴好像一把伞。

（四）感知问句，指导朗读

1、师：孩子们，光知道这三只小动物尾巴的特点还不行呢，我们还要知道他们参加哪些比赛项目？

2、师：森林之王---狮子大王给我们列出了三个比赛项目，请你们教给这三只小动物。

3、师指名生读三个问句

4、师：看大家读那么起劲，老师也想来读读了。你们可要认真听哦，注意看我的表情、听我的语气。仔细听听与刚才同学们读的有什么不一样？

5、师提问：你们发现了这些句子的后面都有什么？

6、是啊，每句话的后面都有一个像小耳朵“？”的符号，它是谁呀？----（问号）。

7、师：这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。我们在《哪座房子最漂亮》时已接触到了，有疑问的句子就用问号，谁来读一下“哪座房子最漂亮”？。

8、师：咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。

9、师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。（指名读）

师：谁能比他读得还好呢？（指名读）

师：请同桌以打电话的形式进行练读。

师：现在，请三个小组各读一句，中间可不能断掉。

师：既然读的这么好，咱们男、女生进行赛读，女生先来。

师：我们男生也来试试。（男生读）

师：女生读得优美，男生读得响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。

朗读的兴趣，更有利于学生加快记住了三只小动物尾巴的特点。】

（五）回到课文，齐背第1、2节

1、师：比赛结果出来了，三个小动物谁得了冠军呢？我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

2、师指黑板图片、卡片，生来回答。

3、师：孩子们，有没有信心把课文的第1、2小节背下来，来，试一试。

4、全体学生齐背第1、2小节。

（六）写字小擂台

（1）师：刚刚大家学习的真认真，回家自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。接下来又到了我们快乐写字的时间了。还记得这个字吗？（出示“车”）

（2）复习“车”，口头组词

（3）学习新笔画“ㄥ”

（4）师范写，生观察字形、笔画

（5）学生书空范写

（6）生描红、仿写。

（7）教师拍照生字，进行生字评说。

（8）在音乐声中，下课。