青岛版小学信息技术二年级下册第3课《键盘的奥秘》教学设计

杨靖

一、教材分析

《键盘的奥秘》是青岛版小学信息技术二年级下册的内容，教学对象是小学二年级的学生。它是关于键盘认识和操作的铺垫和延伸，在整册教材中起着承前启后的重要作用，目的在于让学生学会键盘上一些特殊键位的正确使用和一些特殊字符的正确输入。

二、教学目标

1.进一步熟悉键盘，保持正确的打字姿势，养成良好的操作计算机的习惯。

2.学会并熟练使用Caps Lock键。

3.学会并熟练使用Shift键。

4.学会空格键的使用及错误字符的删改。

三、教学重点与难点

（一）本課的重点是

1.学会并熟练使用Caps Lock键。

2.学会并熟练使用Shift键。

3.学会空格键的使用及错误字符的删改。

（二）本课的难点是

1.用正确的指法输入字母。这不仅是本课的难点，也是本册的难点。学生往往是为了图快而乱用指法。

2.对字母键的尽快熟悉。键盘上字母的排列方式对刚刚认识英文字母的二年级学生而言，不容易熟悉。

四、学情分析

本课的教学对象是小学二年级的学生，学生在上学期刚刚在英语学习中认识了二十六个英语字母的大小写，键盘上的字母排列并没有一定的规律，所以通过实践教学发现，学生在输入字母和汉字的过程中，对键盘的熟练需要一个过程，而使用正确的指法对二年级学生而言更是一个漫长的过程。需要教师针对不同的课程内容，设计相应的有趣味的活动，激发学生的学习兴趣。

五、教法阐述

为了实现教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”“小老师指导法”等。

根据二年级孩子天真、可爱的特点，我创设了一个小主人过生日，好朋友送礼物的情境，吸引孩子的注意力，引起他们的探究欲望，让孩子自己给小主人送礼物为任务，任务由简到难，由浅入深，以挑战闯关的形式，使教学内容变得简单，易于理解。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：聪聪要过生日了，他收到了来自涛涛的特殊礼物，大家看是什么？（广播课件）

学生：蛋糕。

教师：仔细观察，这个蛋糕是怎么制作出来的？

学生：键盘上的字符组成的。

教师：今天我们就一起来探索键盘的奥秘。（板书课题及键盘的图片）

（二）新授

1.温故而知新

教师：聪聪过生日，你想对他说什么？

学生：Happy birthday！

教师：你想把你的祝福语送给聪聪吗？

学生：想。

教师：依据上学期学习的画图软件的打开步骤，尝试打开写字板程序，输入小写的happy birthday（任务一）（板书）

学生：开始练习，完成任务一。

教师：大家在输入的过程中，有同学出现了如下的小问题：（1）单词与单词之间少空格；（2）输入时有错误字符。指生上讲台解决问题并奖励，（利用网络教学环境广播示范学生的操作过程）然后小结本环节。（板书空格键和退格键的作用）

2.智勇闯关

教师：你想知道大写的“HAPPY BIRTHDAY”是怎么输入的吗？

教师：键盘上有个小帮手，可以帮助我们实现。字母A的左边有一个Caps Lock键，它的中文名称叫大写锁定键，键盘右边的小键盘上方有它对应的指示灯，大家看一下，你的指示灯是亮还是灭？

学生：灭。

教师：所以我们刚才输入的是小写字母。敲击一下Caps Lock键，指示灯亮，可以输入大写字母了。试试输入大写的HAPPY BIRTHDAY（任务二） 板书Caps Lock键。

学生：练习，并由“小老师”指导完成任务二。

教师：利用网络教学环境展示学生操作结果，并引导学生进行评价，对本环节进行小结。

3. 闯关秘籍

教师：刚才细心的同学已经提问了，怎样输入感叹号“！”呢？你能找到它吗？

学生：数字键1上。

教师：敲击一下1键，你输入了什么？ 学生：数字1。

教师：键盘上有好多这样的双字符键位，上面的叫上档字符，下面的叫本档字符，直接敲击键位，输入的是本档字符，要输入上档字符，要借助于魔术师Shift（换档）键，正确的操作方法是：先摁住Shift键不动，再敲击双字符键。好的，让老师看看，你的感叹号出来了吗？（任务三）

学生：练习，完成任务三。

教师：板书双字符键、上档字符、本档字符、及Shift（换档）键

教师：展示学生学习成果，进行本环节小结。

4.挑战难关

教师：大家的祝福聪聪收到了，他露出了笑脸，你能不能也送聪聪一个笑脸，祝他天天开心，好吗？（课件展示任务四^@^）

学生：练习，在“小老师”的帮助下，完成任务四。

教师：展示学生作品，引导学生进行评价，进行本环节小结。

（三）巩固练习

教师：（利用互动式白板出示练习）键盘上的几个键位找不到自己的家了，谁能上来帮它们找到自己的家。

学生：上台操作。

教师：对本环节进行评价与小结。

（四）拓展练习

教师：同学们想不想迎接更大的挑战？（出示课件任务五字符组成的蛋糕图形）那就做个蛋糕送给聪聪吧。

学生：练习，在教师及“小老师”的帮助下完成任务五。

教师：利用网络教学环境展示学生作品，引导学生进行评价。

（五）小结及课后作业。

教师：同学们，聪聪今天可开心了，他收到了大家各种各样的祝福，键盘上的奥秘还有很多，下课后大家可以继续探索。出示课件，布置作业。

七、教学反思

1.教学设计适合二年级的学生，能够吸引学生的注意力，激发学生的自主探究的欲望，调动学生的学习积极性，每个任务环环相扣，连接自然，学生对各环节的掌握较好。

2.任务驱动的教学方式调动了学生学习兴趣，学生在一个个越来越难的挑战面前积极迎战，愉快接受。

3.虽然因为前面课程的遗忘和接受新知识快慢等原因，存在着学生间的差异，但是，通过“小老师”们的指导，大家都跟上了探索的步骤，虽然有的学生的结果不是很尽人意，但学生之间的差异是必然存在的。

4.学生在课堂上作品展示环节中都跃跃欲试，但因为时间关系不能较多的展示，今后要在展示环节多留一点时间，给更多的学生展示的机会，相信能更好激发学生的学习兴趣。