情感因素对英语教学的助力作用

梁秀芳

一、情感的内涵

心理学认为：情感教育是完整教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情品质，发展他们的自我情感，调控能力，促使他们对学习、生活和周围一切产生积极的情感体验，以形成独立健全的个性与人格特征。

英语教学作为一种优美、生动、活泼、鲜明的语言教学活动，决不仅仅是语言知识与技能的传授与训练，更是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的开发。教师的情感投入将直接转化为培养和呼唤学生对英语学习的积极动力。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生对英语产生良好的情感体验，积极主动，兴趣盎然地学习，切实有效地提高英语课堂教学的效率。

二、情感对“教”与“学”的影响

1.情感对教师“教”的影响

古人云：“亲其师，信其道”，若学生与老师亲近，则相互信任，自然消除交往中的障碍，建立起亲密的师生关系，甚至以朋友相处，對老师的言行会持一种肯定、信赖、理解与支持的态度。

2.师生情感对学生“学”的影响

（1）教师的关注与肯定会带来良性循环效应

中学生处正在世界观、人生观的初步形成阶段，思想尚未定型。生理、心理正发生明显的变化，自尊心特强，对外界反映敏感，其行为往往受到他人的影响。学英语是一种劳动，劳动本身是应当有报酬的。学习上的报酬是付出的劳动能客观反映出来，并得到赞许与肯定。由于没有充分的语言环境，外语学习在课外得到肯定的机会不多，因此，学生往往把这种“报酬”的希望寄托在课堂上、寄托在老师对他们的态度上。如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地给予肯定、赞扬和鼓励。而学生得到愉快的鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖与尊敬，产生更大的信心与决心。如此良性循环，会产生意想不到的效果。

（2）师生情感会深刻影响学生的自信心

正在发育成长的中学生，心理尚不成熟，感情脆弱。学习好的同学有成就感，容易受到老师鼓励、同学羡慕，因此自信心倍增，对学习起促进作用。而成绩暂时落后的学生，从师生那里获得的消极情感反馈较多，时间久了，其自信心就会日益下降，对学习产生不同程度的抑制。所以，对学生，尤其是后进生不仅不能歧视，反而应加倍小心地保护其自尊心，对他们提出适合其自身现状和知识基础的要求，让他们能时常品尝到成功感，并对其经常进行鼓励，培养他们的自信与热情。哪怕是不经意的、极不起眼的鼓励，也会使他们产生积极愉悦的情感体验，激发潜在的“情感动力”。

三、如何培养学生的积极情感态度

1.建立新型的、平等民主的师生关系

平等、民主与合作是新型师生关系的实质。建立在平等民主基础上的新型师生关系，是教育生活中最基本的表现。平等意味着教师和学生在人格上处于平等的地位，学生要尊师，但教师更应该或者说首先要爱生。而民主最重要的就是要有一个宽松和谐的学习环境和氛围，在此氛围中鼓励和提倡学生大胆发表自己的意见和见解。从中可以看出，这种合作和交往是双向互动且互惠互利，它充分体现了人性、人情和魅力。建立在平等、民主基础上的交流与合作的新型师生关系，特别是真挚、融洽、温馨、和谐的师生情感联系，对学生学习方式的转变，对促进学生全面发展，具有非常重大的意义。因此可以说，良好的师生关系就是一种教育教学的生产力。

2.调动一切手段，提高学生学习英语的兴趣

兴趣是人们力求认知事物和从事活动的一时倾向，表现为人们对某种事物或某项活动的选择性态度和积极的情绪反映。而针对于教学中学生的兴趣，其普遍功能就在于它能使学生以满腔的热情去从事各种学习实践活动，从而提高学生学习的学习效率。如果学生对学习英语感兴趣，就会表现为上课注意力集中，课堂上踊跃回答老师提出的各种问题，课后积极主动地和老师进一步探讨上课过程中的疑点和难点并有开拓性地找到解决问题的办法。

兴趣的培养不是一朝一夕的事情，需要老师对学生在学习上付出持久的关爱，具体表现为：备课时，要充分考虑学生的兴趣，提前预想到学习过程中的可能出现的难点，并设法易化难点；当学生在学习上有困难时，应及时、热心、耐心地帮学生解决（可以采取个别交谈或课下辅导的方式），循循善诱；当学生提出可行性解决方案时，要给于积极引导和鼓励，最后给学生提出具有建设性的评价；课后可以通过创设英语角（English Corner），举行英语口语比赛（Spoken English Contest）或演讲比赛（Speech Contest）和英语聚会（English party）等形式，使学生有充分锻炼的机会，能学以致用，能提高学生对学好英语有用性的认识，产生动力并提高了学生学习英语的自觉性和积极性；及时消除学生考试的焦虑和畏惧，以免给学生平时学习造成不必要的负面影响，这样，学生才能以非常饱满的热情和轻松的状态投入到日常语言学习中来。另外，教师还应该上课时仪态大方，精神状态饱满，针对学生的学情，精心设计课堂教学环节和教学内容，并且通过运用多媒体教学手段辅助英语教学，提高英语课堂的教学效果。

3. 运用赏识教育，提升学生学习自信心

成功教育的关键就是要培养学生自信心，而赏识教育正是一条能切实增强学生自信的有效途径。教育中的夸奖是对学生良好行为的一种肯定，老师的表扬让学生了解到了自己的优点和长处，让学生体验到成功感和成就感。同时，教师还应该把握夸奖的程度，夸奖要恰如其分，既不要夸大，也不要缩小，让学生树立“今后我会做得更好” 的信心。使他们在学习中起到带头和示范作用，从而在班级中建立你追我赶的学习氛围。

我们应充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，以学生全面发展为起点，达到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的双丰收。