湖南省大学生创新创业能力构成要素实证分析

摘要：近年来，我国高等院校的“双创”工作受到很大重视，“大众创新，万众创新”逐渐成为我国经济社会发展的重要推动力量。高校大学生的创新创业能力培养对双创工作的开展具有重要作用。本文简要分析了创新创业能力内涵及大学生创新创业能力构成要素，并对湖南省大学生创新创业能力培养现状及提升路径做了具体分析。

关键词：创新创业能力；大学生；构成要素

近些年来，很多有志青年积极投身于“大众创业，万众创新”的伟大实践，其中就有很多在校大学生参与其中，并对中国经济特别是在新兴行业产生了很大的影响。当前，各高等院校对大学生创新创业能力的培养提升工作也很重视，但由于在办学水平与理念、教学模式、师资等方面的差异，各高校的培养水平也有很大的不同，绝大多数只是片面的强调理论或实践的其中一块内容，缺乏较为系统完善的培养路径。因此，本文重点分析了大学生创新创业能力构成要素，并结合湖南省大学生创新创业能力培养现状，有针对性的提出了一些提升路径。

1.创新创业能力

创新是人类社会进步的重要动力，是所谓的知识经济的最基本特征。目前学界对创新的定义各不相同，认可度较高的是熊彼得的创新定义，他认为，创新就是一种新的生产要素和生产条件进行全新的组合，并在生产体系中进行应用。创新是在前人的基础上的再创造，创新能力包含动手能力、运用技能及其他进行创新所需要的能力。创业能力是指为了确保创业活动能够有序开展并实现发展的某些能力，具体而言包括创新能力、领导力、交际能力、分析与解决问题能力。

创新与创业紧密联系。“创新创业”四字，实际上反映了创新与创业的内在关系，创业对创新的应用属性进行了规定，创新则为创业指明了方向，要求创业要以创新为基础，以提升创业水平和层次。

2.大学生创新创业构成要素

大学生创新创业构成要素主要有两个部分，一是创新创业门槛能力，二是创新创业差异能力。所谓的门槛能力就是指进行创新创业所需要具备的基本技能和能力，具体而言，有这样几种能力：一是学习能力。学习是人实现知识的推陈出新、温故知新的过程。一个人要想成功地创新创业，仅仅依靠旧知识是不行的。时代在发展，知识也在与时俱进，必须不断汲取新知识，并指导实践。二是应用能力。学以致用是古人留给我们的智慧。如何将所学知识应用到创新创业活动的过程当中，考验创新创业者的应用能力。只要将知识转化为效益，知识才能最大限度的发挥它的作用。三是交际能力。创新创业者在整个过程中需要接触到形形色色的人，这些人与创业成果息息相关。此外，整个创业团队也需要克服困难，在此过程中少不了无时无刻的交流，因此创业者需要有良好的社会交际技能来协调团队内部及外部的关系。四是较强的心理调试能力。创业过程是艰辛的，市场是变幻莫测的，这要求创新创业者具有良好的抗压心理，在创业过程中始终保持乐观、沉稳、积极向上的心态。

此外，创新创业差异能力具体包括独立创新能力、批判思维能力、变通能力、协调能力、信息处理与判断能力。

3.湖南省大学生创新创业能力提升途径

3.1创新教学模式，加强理论教学

湖南省在创新创业教育的教学模式上应该进行创新，要提高对创新创业教育重要性的认识，形成一批经验丰富的创业教育导师队伍。在创业教育课程设置上，要明确创业教育的教学重心，紧紧围绕创新创业能力构成要素，将培养大学生的学习能力、应用能力、社会交际能力、心理调试能力、批判性思维能力、变通能力、信息处理与判断能力作为创业教育的主要教学任务，优化课程结构，创新教育模式，整合校内校外优质创业教育资源，为大学生创新创业争取更多的社会支持与合作。

3.2加强创业实践训练

湖南省在创业实践训练上可以采取这样几个措施：第一，专门设置创新创业实践训练基金与项目，鼓励在校大学生进行创业模拟与仿真训练；第二，鼓励符合条件的各高校搭建大学生创新创业平台，为学生进行创新创业提供支持和帮助；第三，建立激励机制，鼓励创业导师积极为创新创业大学生提供咨询和指导。

3.3完善创业竞赛培养路径

近些年来，党和政府为了鼓励大学生进行创新创业，举办了不同层次的创新创业大赛活动，一些优质企业就此诞生。实践证明，创新创业大赛是大学生培养创新创业能力的有效途径。因此，湖南省在此方面应该做出更大努力，将现有的创业大赛办出水平，提高竞赛的科技含量，对参赛学生提供技术指导与培训，对优秀团队及导师给予一定奖励，优中选优，赛出成绩，赛出水平，锻炼大学生的创新创业能力。

4.结语

大学生创新创业能力的培养是一个系统工程，需要各方共同努力。湖南省要继续坚持既有的工作基调，鼓励各高校在创业实践与教育上进行模式创新、机制创新，不斷激发大学生的投身创新创业的热情，加快培养具有高素质创新创业能力的优质人才。

参考文献：

[1]唐丽.“互联网+”背景下女大学生创新创业能力的提升——以湖南某职业技术学院为例[J].经营管理者.2016（34）

[2]陈灵娜，丁琳，阳小华.独立学院创新创业教育模式探讨——以南华大学船山学院为例[J].创新与创业教育.2016，7（4）：50-52

作者简介：

郭琳（1982年—），女，汉族，湖南常德人，湖南农业大学硕士，湖南外贸职业学院讲师，研究方向：国际经济与贸易。

课题项目：

湖南省教育厅科学研究项目，课题名称为“双创”背景下大学生创业能力现状调查里培育对策研究”（课题编号：17C1066，主持人：郭琳）。