不求最好 但求更好

伍进莲

摘要：在新课改背景下，小学教育改革在如火如荼的进行着。教育理念是服务于教育的根本，教育产业化已经得到广泛认可，为了适应时代发展的需求，需要改变小学教育理念，使小学教育不求最好，但求更好。

关键词：小学教育；教育理念；转变

传统教育理念重知识轻能力，注重对知识的灌输，学生在学习知识时处于被动地位，这种教育理念会对学生的综合发展产生阻碍。新课改的进行，对传统教育理念造成了巨大冲击，为教师和学生的角色转变提供了有利条件。进行教育理念转变是实现人才培养创新的关键，使教师在教学中起引导作用，使学生在学习中处于主体地位。教育理念的转变将课堂还给学生，使学生由学会到会学，由会学到乐学，主动性增加，学习效果增强。

一、小学教育理念转变的背景

新课改要求教师在进行教学时要与时俱进，转变教学理念和思路，调整定位，以适应新课改要求。小学教育是教育基础阶段，所以对教师专业素养要求更为严格。在面对各種挑战时小学教师要在迷茫中寻找出路，重新定位自己身份，采用新的教育理念和方法进行教学，以培养与社会需求相符的人才。长期以来我国教育普遍存在重知识轻素质的现象，教育功利化严重，没有重视学生个体差异和主体性，所以在教育过程中很难提高学生的综合素质。改变教育理念，使教学动机与教学效果相结合，以促进小学教育与时代要求相贴近，使小学教育向更好的方向发展。

二、小学教育理念的转变

（一）尊重和理解的学生观的转变

小学教育理念的转变体现在尊重每个学生的个性发展和潜能上。教师重视学生的个性发展，看到学生的个性差异，放大学生的闪光点，可以挖掘学生的特长。学生的成长过程是潜能发挥的过程，是精神苏醒的过程，也是个体主体性发展的过程。在学生观转变上，师生应该是经验共享、灵魂融合，教学不是规模化的一成不变，教学应该是因材施教，让学生按照其特长发挥其能力，使其成长为社会需要的人才。

（二）创新教学观的转变

新课改要求小学教材是学习过程为主来进行建构，教学中要注重学生的学习研究性，这对教师的教学产生了深远影响。首先，以学生发展为本。小学教育目的是一切为了学生，发挥学生的潜能，让学生成为有灵魂有思想有尊严的个体。学生在学习过程中不是被动的个体，而是学习主体，是教材的主人，所以教师需要将教材转变成学生进行学习、判断和提升能力的平台，以引导学生自由展示智慧和情感，并明确努力方向。其次，以生活为主题。学习知识来源于生活，服务于生活，小学生在课程学习过程中也要以生活为主题进行体验和领悟，使学习到的知识与生活紧密联系。再次，注重过程教学。学习的过程比学习结果更重要，小学教育更是如此。所以教师在课堂教学中要为学生留白，给学生充分想象的空间，培养并鼓励学生进行发散式思维，并对知识进行深层次的探究，增强学生知识的学习能力和学习意识。

（三）师生关系的转变

中国几千年的传统形成教师地位观，使教师不愿意深入到学生中间去，不愿意与学生一起探讨知识和学习。在这种情况下师生关系比较压抑，学生对教师有畏惧感，师生关系僵化。教育理念改变后，需要建设和谐的师生关系，教师要为学生营造活跃的课堂氛围。从学生角度来看，教育理念转变化，学生的民主意识加强，他们希望与教师建立良好的关系，与教师和平相处，相互尊重。师生关系和谐和相互尊重有利于课堂氛围活跃，有利于学生思维活跃，能提高学生积极性，促进学生在课堂上勇于发言，大胆创新。

（四）工具性与人文性的教材观的转变

首先，教材从教本教材向学本教材转变，这反映了教学以学生为主体，关注学生的学习活动是教学的核心内容。教材在编写时不仅要向学生展示知识内容，同时还要将获得知识的方法传授给学生，使学生将学习过程与学习结果进行有效结合，使教材成为引导学生进行探究式学习的关键。其次，教材从唯一课堂资源向开发课程资源转变。教师在教学过程中利用教材并对教材进行深入研究，这是正确的，但是教师同时也要注重开发新的课程资源，以利于学生全面发展。新教材的开发编写过程中要充分利用各种资源进行开发性转变，以拓展学生的知识面。再次，教材从学生学向教师教转变。传统教材是教学中心，是教学全部内容，教师教学的目的就是将教材知识传授给学生，课堂是以教材为中心进行开展的，学生在学习过程中是被动接受知识，利用考试来考核学习结果。如果把教材看作是课堂学习的一种资源，那么可以促进学生全方位发展，提升学习效果。

（五）教学任务观的转变

首先，要使学生学会。小学生由于年龄特点，在课堂上对学习知识的消化和接受能力还需要加强，教师在教学过程中可以利用一半时间进行知识讲授，利用另外一半时间让学生进行练习，使学生达到深度学习。其次，要注重学法的指导。教师要把学习空间留给学生，让学生体会到学习是一个探索和发现的过程，课堂是学习的天堂。教师主要对学生进行学法的指导，让学生通过沟通交流知识应该怎么学，从哪里学，以达到事半功倍的效果。任何知识都是有规律的，只要学生找到其中的规律，就学会了学习的方法，就会提高学习技巧。再次，营造良好的学习氛围。单纯枯燥的知识是没有吸引力的，会使学生失去学习的激情。教师要为学生营造良好的学习氛围，从生活实际出发，选用有趣的问题让学生来解答，以提高学生学习的积极性。

总之，小学教育理念需要转变，但是这种转变不是一时可以完成的，作为教育工作者，需要跟紧时代步伐，积极转变教育理念，选用先进教育方法，探索新的教育资源，以切实提高教学质量。

参考文献：

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[2]郭戈.学会 会学 爱学——谈谈学科教学的目标[J].课改前沿，2015，（1）.

[3]柳文斌.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].创新教育，2014，（32）.