陶笛特色教学之路的探索

刘子宁

摘 要：近年来，学校要在新课程背景下实现自己的办学目标，创出自己的辦学特色，满足教师的成长和学生的身心发展需要。我校开发一门适宜九年一贯制学生的系列音乐校本课程，探寻在一至九年级学生中既能易于普及开展，学生喜爱，又能专业培养，为升学铺路的技能，持续长久的做下去，让学生受益。

关键词：音乐教学 办学目标 感悟

在多年的音乐课教学中，我尝试过很多课堂乐器，口琴、竖笛、葫芦丝等，这些乐器不是音域太窄，演奏的乐曲有限，就是音色单一，不能满足各种风格乐曲表达的需要，存在局限性。我想到了陶笛，这是一种哨口类的乐器，大小不等，能吹奏十二平均律包括半音，可以随意转调，胜任中外各种风格乐曲，乃至演奏重奏。

陶笛目前是我国新兴的乐器之一，为了弘扬这一传统乐器，北京还成立了专门的中国陶笛专业委员会，因此发展前景一片大好。经过和领导的沟通，校领导班子一致同意开设陶笛校本课程。从建校起的100人学习到目前普及到全校开展，成立悠然天使陶笛乐团，参加各种场合的演出、比赛，取得优异成绩，上级领导、家长、社会赞誉度高。我校确立了陶笛艺术特色。回首这六年来的陶笛教学之路我是这样走过来的：

一、苦练业务，研修教法

我的陶笛演奏基本是自学完成，六年前演奏陶笛的人还很少，几乎找不到指导老师，我只能靠自学，我在网上买来六孔陶笛、十二孔陶笛，复管陶笛，对照教材自己一步步练习，先练指法、音阶，再练乐曲，因为从小学乐器，识谱对我来说非常轻松，经过一周的练习，我就可以演奏《故乡的原风景》、《天空之城》等乐曲，这让我倍受鼓舞，更加坚定了从事陶笛普及教学的信念。

在授课过程中，循序渐进，先教授乐理知识、初步掌握演奏技法，再练习视奏，这样学生真正掌握了音乐的基本要素和演奏方法，任何一首陌生的乐曲，自己唱上几遍就会演奏了，实现了“授之以渔”。

二、归纳总结，编写教材

六年前，市面上专门的陶笛教材十分稀少，对于初学的小学生来说，简单明了，充满趣味性的内容更适合他们。因此，我决定自己编教材，先在小学和初中音乐教材中选择学生喜爱、节奏明快、内容健康的歌曲作为主要内容，再将专业陶笛教材中的经典曲目、难易适中的曲目加以补充。每课辅以节奏游戏和视唱练习，不断激发学习兴趣、培养音乐素养。逐级而上制定学段目标，一至九年级每学期必会三首曲目，从六孔陶笛到复管陶笛技法的学习，由易到难，自然过渡。《跟我学陶笛》六孔陶笛、十二孔陶笛、复管陶笛系列三册校本教材完成。

三、组建社团，培养精英

在全面普及教学的过程中，不断涌现出了天赋异禀的人才，他们乐感好、接受能力强，热爱陶笛。我将这些孩子组织起来成立社团，利用每周三下午两节课时间，进行提高训练，在学校活动或上级各部门开展的庆祝日以及专业比赛中崭露头角，为学校争得荣誉。自2013年起，学校每年举办陶笛新年音乐会，参加历届大庆市“星耀百湖”学生春节晚会。同时，我鼓励他们参加社会水平考级，一是对学习成果进行检验，二是为孩子们今后未来专业发展奠定基础。2017年我校悠然天使陶笛乐团43名成员参加中国民族管弦乐学会陶笛考级，全部通过，最高级别七级

全面带动学校教师们，将爱好文艺的老师们组织起来，成立教师社团，舒缓教学压力，营造陶笛文化氛围。

四、克服困难、勇攀高峰

陶笛除了可以独奏、齐奏外还可以进行多声部的重奏，在国际舞台上，陶笛重奏是经常出现的演奏形式，重奏是在同一时间内，不同旋律同时进行互相交织、呼应，从而呈现出立体的和声效果，但对于演奏者的要求极高，节奏、音准必须准确无误。我校若想跻身国内陶笛教学水平前列，那必须要完成重奏的训练。2013年冬天，我挑选了几名乐感非常好的学生计划排练四重奏，因需要购买高音、中音、低音不同调式的四种陶笛，为了不给学校和家长增加负担，我自己出钱买来了需要的几种型号的陶笛，提供给学生。抽出业余时间排练，历时一个月的时间，四重奏基本成型，年底参加了2013年大庆市学生春节晚会的演出。2017年成功挑战了陶笛七重奏曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这也标志着我校的陶笛教学发展赶超国内领先水平。

五、外出参赛、互通有无

勤学苦练一定是任何门类取得成功的基础，但是一味的闭门造车就等同于井底之蛙，不会有长足的进步。2014年，我训练的第一批学员参加了全国首届（北京）陶笛邀请赛，以一首《送给妈妈的歌》获得儿童组铜奖，闭幕式在北京长城举行，来自全国各地的陶笛参赛者齐聚长城共同奏响《龙的传人》。一种自豪感、幸福感油然而生。更加鼓舞了孩子学习陶笛的士气，坚定了信念;2016年，经过学校领导的积极争取得到上级领导的批准，我带领四名学生参加了浙江嘉兴举办的“风雅杯”亚洲陶笛节暨全国陶笛重奏比赛，作品四重奏《泥土的孩子》获得“最具潜力奖”;同年参加全国“陶笛之星”展演活动，获得重奏组“银牌陶笛之星”;2017年受邀参加中国厦门第三届海峡两岸陶笛重奏合奏艺术节音乐会演出，四重奏《凯尔特幻想曲》荣获“最佳演奏奖”。在这几次大型活动中，我们欣赏到了国内、国际的陶笛演奏家的精湛笛艺，及国内外知名陶笛重奏乐团的演出，她们高超的技艺和完美、丰富的表现力，让我们惊叹。从而让我又对自己提出了更高的要求，在曲目的风格，表现的形式上要有所突破和创新，这需要更深厚的艺术底蕴和音乐素材积累，我仍需要继续努力，不断提高，不能松懈。而在与其他乐团和专家们互相交流的同时，专家们也对我们给予点评，“乐感非常好，舞台表现力强，音乐情感呈现的完美”。这也更激发了我不断前行的斗志。学以致用，回馈社会。

艺术的终极目的是为了愉悦身心，带给人美的享受，尤其是那些需要心灵慰藉的人。除积极参加校内外的各项活动，我还带领学生热心公益，让孩子们用所学到的技艺，帮助更多的人。在一篇报道中我看到，陶笛能够辅助治疗自闭症儿童，我找到了我市一家特殊学校的负责人，捐赠了一些陶笛，并辅导了几名患病儿童，组织学生参与关爱自闭症儿童“来自星星的孩子”公益演出，与他们同台演出《小星星》。去年中秋期间，到老年公寓慰问那里的老人，给他们送去月饼，给他们表演陶笛曲，和他们一同唱歌，既对孩子们进行了孝心教育，又能学以致用，回馈社会，同时又能为学校在社会上树立良好的形象。

经过六年的打磨与锤炼，我校陶笛文化已成为一张响亮的名片。走入富强，你听到的不仅是朗朗的读书声，还有婉转清丽的陶笛声。