“三品”德育的实践与探索

张秀梅

摘要：本文以笔者所在学校为例，以提升学生核心素养为主线，提出“三品德育”观，通过德育对象分层设定、德育平台构建、德育活动分类、“三味”校园文化建设，实现学生做人有品德，专业有品质，未来有品味。

关键词：职业教育；三品德育；核心素养

技工院校作为职业教育的主力军，在推进产业转型发展、助推区域经济增长功不可没。但同时也应该看到，在学生德育环节还存在一些问题，导致学生人文素养和职业精神的严重缺失。

一、当前技工院校德育教育存在的问题

1.过分强调“技能本位”。受价值取向的影响，在很多技工院校往往更重视学生的职业技能的培养，轻视学生的德育教育。

2.缺少对学生可持续能力的培养。部分技工院校狭隘认为职业教育就是就业教育，重视学生当前的培养，忽视长远发展，忽视学生可持续能力的培养。

二、“三品德育”的内涵

笔者所在学校是一所老牌技工院校，近几年，在“立足交通办教育，融入市场求发展”的办学方针指引下，遵循“德育为先，技能为本”的办学理念，坚持走内涵发展，以提升学生核心素养为主线，提出“三品德育”并作了有益探索。所谓“三品德育”即学生通过在校几年的学习，要达成以下目标（1）做人有品德（2）专业有品质（3）未来有品味

三、“三品教育”的措施与途径

1.德育对象分层设定

根据学生的年龄和教育层级，紧扣学生核心素养培养的基本要求，确立层层递进的德育内容。将在校生分低、中、高三个年级段，对低阶段进行学业规划、文明礼仪、传统文化教育；中阶段开展安全法制、感恩立志教育、工匠精神培养；高阶段进行职业规划、创新创业、社会交往等方面的教育。三个阶段相继相融，相互促进。

2.德育平台全程体验

（1）德育实践平台

为了加强学生行为规范养成和文明礼仪教育，引导学生穿好校服、戴好校卡、养成言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信、尊重他人的良好行为习惯，全校范围内推行学生文明礼仪实践周，以班级为单位轮流执勤一周。组织开展文明执勤、校园劳动、志愿服务，培养学生形成劳动、纪律、服务观念，形成责任、规范、岗位、质量意识，养成劳动、服务、管理能力，从而提高学生的核心素养。

（2）晚自修德育平台

晚自修不仅是学生管理的重要节点，也是学生巩固知识的重要时间段，更是改变学校校风，提升学生素养的平台。近几年，学校一改以往学生在值班老师看管下苦熬晚自修的状态，同时根据学生专业特点和班级实际情况，开展晚自修开展德育活动，学校统一购置班级书架，添置学生专业成长和为人处事的书籍，供学生在晚自修阅读，定期举行读书分享会，让学生养成读书、喜欢读书的好习惯，为学生未来发展奠定基础。

（3）校园网络平台

随着信息时代的带来，网络技术的普及，校园网络成为德育工作的新平台，在传统佳节、纪念日等重要时间节点，通过设计图文并茂、幽默风趣、通俗易懂的精彩文章、图片在学校微信公众号推送，对学生进行爱国主义、传统文化、心理健康等教育，并利用班会课时间组织分享阅读体会。应该说，信息化媒体技术极大地拓宽了德育内容传播的渠道，让德育教育更生动，更有吸引力。

3.德育活动分类固定

近几年，学校精心培育了一批具有学院特色、反映师生价值追求的优秀德育活动品牌。推进大型活动届次化、中型活动特色化、小型活动常态化，通过开展校园文化节、社团文化节、寝室文化节、召开主题班会、优秀毕业生讲座、职业教育活动周等系列活动提升学生的人文素养。

4.校园文化“三味”有序推进

（1）一味——传统文化

进入新时代，习近平总书记多次强调社会主义核心价值观与优秀传统文化的内在联结。一是充分挖掘传统文化的时代内涵，组建传统文化习学会，举行“传统文化展示”活动，提高中华优秀传统文化教育的实效性；二是将传统文化融入到校园人文景观建设中，修建重要能工巧匠雕塑艺术长廊，让学生耳濡目染。三是将传统文化引入课程建设中去，在低年阶段学生开设国学选修课。四是深入开展传统文化社会实践活动，组织学生走访名胜古迹、民间艺人等主题活动。增强学生的文化认同和文化自信，培养了学生勇于坚持、积极探索的精神。

（2）二味——职业文化

学院各系部依据办学理念，结合专业特点，积极引入行业和企业标准。按照“真实企业”的规定组织实践教学，师生着装穿標准、实训操作规程、工位卫生标准、考勤要求、环境布置规范等都严格按照企业的要求。引进企业7S理念，推行教室7S规范化管理，要求座椅横竖成线，书籍摆放有序，课堂手机及时入袋，始终保持清洁，做好垃圾分类，使学生始终浸润在“职业人”的文化氛围中，养成规范严谨、敬业乐学的专业品质。

（3）三味——社团文化

社团文化是校园文化的重要组成部分，是丰富校园生活、活跃第二课堂的有效载体。目前学校有专业兴趣类、文学艺术类、志愿服务类、体育竞技类学生社团30余个，通过鼓励学生参加社团、规范学生社团管理，选聘教师入团指导等方式培育了一批精品社团，推出了精品活动，如汽车爱好者协会的校园汽车展、赛车梦工厂协会组织的校园卡丁车比赛和参加的巴哈大赛，传统文化习学会开展的拜师礼、吟诵、茶艺等传统文化进社区活动、社会实践协会的“美丽、幸福小城颂”暑期活动等受到学生的积极参与，增强了社团的吸引力，在营造校园文化氛围，展示学生风采，开发学生潜能，培养学生综合素质等方面发挥着重要的作用。

参考文献：

[1]赵志华. 高职工科学生工匠精神的德育养成探讨[J].宿州教育学院学报，2017（6）.

[2]丁哲学，路艳娇.中等职业学校德育现状调查研究—以黑龙江为例 [J].中国职业技术教育，2018（3）.