小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

单雪莉

语文课程作为一门文科课程，其中定会涉及到一定的人文情感内涵，因此在语文课程教学中，教师一定要对学生进行情感教育，只有这样，学生才能清晰感受到文章的人文内涵，从而促进学生思想情感的发展。在现在的小学语文课堂教学对学生进行教学的过程中，往往容易忽略对学生进行情感教学，这种教学观念是不对的，这样一来就失去了语文课程教学对于学生情感的促进作用。因此，在现在的小学语文课程教学中，教师要在课程教学中，加入对学生的情感教育，只有这样才能够促进学生获得更好的发展。本文将立足小学语文教学现状的基础上，对小学语文教学中的情感教育及其实施对策展开分析。

小学语文 情感教育 实施对策

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0125-01

所谓的情感教育，实际上就是教师在进行课程教学的过程中，不仅仅给学生进行课文知识上的教授，而且还要根据课文的内涵，对学生进行情感上的教育，引起学生与文章作者之间的共鸣，从而促进学生对于知识的理解和掌握。语文课程作为主科课程，一直以来都是我国学校教育教学的工作重点，在现在的学校教育中几乎没有学校是没有开设语文课程的，其中在小学阶段，语文课程主要是给学生传达基本的知识，让学生在学习的过程中，能够促进形成一定的语文思维方式。然而正是因为这样的观念，所以导致了很多语文教师在进行小学语文课堂教学中的时候，只是给学生进行知识教学，而忽略了对于学生的情感教育。殊不知，对于语文课程教学来说，情感教育也是属于基础知识教学之一，学生只有通过知识情感才能够获得更好的课堂感受。因此，本文将结合人教版小学语文教材，对于小学语文教学中的情感教育及其实施对策进行分析。

1.情感教育的重要性

在正式探究情感教育的实施对策之前，教师需要明确知道情感教育对于学生的意义和作用，从而教师才能重视对学生的情感教育，并在教学过程中，加注对学生的情感教育，促进学生获得更好的情感发展。

（1）有利于促进学生对于知识的理解

在小学语文课堂教学中，教师对学生展开情感教育，有利于促进学生对于知识的理解。对于小学生来说，他们对于知识的理解有很多，但同时也很容易遗忘，所以教师在教学的过程中，想要促进学生对于知识的记忆，就可以通过情感教育的方式，让学生对于知识有情感上的记忆，从而加强学生对于知识的理解。

（2）有利于学生形成更好的课堂体验

在小学语文课堂教学中，教师对学生展开情感教育，可以促进学生形成更好的课堂体验。对于学生来说，尤其是小学生，他们对于教学活动来说，情感上的喜好很重要，很多时候都是因为课堂构建的好，所以学生便乐于学习。而通过情感教育，学生在学习的过程中，更加容易形成共鸣，从而促进学生对于知识的理解。

2.情感教育的实施对策

正是因为在小学语文课堂教学中，教师对学生展开情感教育，有着如此重要的意义，所以教师在教学的过程中，更应该重视对学生情感的教育，并通过一定的方式和手段，在课堂教学的过程中，给学生进行情感教育，促进学生的全面发展。接下来，笔者谈两点看法。

（1）通过多媒体教学，创建情感环境

在小学语文课堂教学中，教师想要对学生进行情感教育，其中一个最为直接和方便的方式，便是通过多媒体教学设备，来创建情感环境。对于小學生来说，他们对于知识的学习还停留在具象的知识阶段。而通过创建情感环境，学生便可以通过一个直观的方式感受情感内涵，促进学生的情感发展。

例如，教师在教授《圆明园的毁灭》的时候，这节课程主要是向学生介绍了圆明园被毁的过程，通过课文的学习，培养学生对于祖国的热爱之情，并让学生能够明白落后就要挨打。针对这样的课文内容，教师在教学的过程中，便可以通过多媒体教学设备，来给学生构建一个情感情境。具体来说，教师可以通过多媒体，将圆明园被毁前和被毁后的照片，做成一个对比视频，并在课堂教学的过程中将视频播放出来给学生观看，通过这样的方式，来给学生构建一个情感情境。

（2）通过角色扮演，引起情感共鸣

在小学语文课堂教学中，教师想要在课堂教学过程中，落实情感教育，教师可以通过角色扮演的形式展开，引起学生对于人物的情感共鸣。通过让学生自己扮演文章中的角色，从而让学生对于人物的心理有一个更加明确的把握，进而达到对学生的情感教育。对于小学生来说，他们的性格都是爱玩爱闹的，通过让学生进行角色扮演，可以极大的引起学生对于课堂学习的兴趣，调动学生学习的积极性，然后让学生在保持极度兴奋的情况下，进行课堂角色扮演，从而可以推动学生认真的研究，文章中的人物情感，实现更好的情感教育。

3.结语

总而言之，在现在的小学语文课堂教学中，教师在对学生进行课堂教学的时候，不仅仅要对学生进行基础知识的教学，而且还要让学生知道文章中所蕴含的知识情感，换句话说，也就是要对学生进行情感教学，通过这样的方式，不仅可以促进学生对于知识的理解，而且还可以让学生形成良好的知识体验，并在情感教育的过程中，为学生形成良好的思想情感。因此，这就要求小学语文教师在进行课堂教学的过程中，通过多媒体教学设备，来为学生构建外在的情感环境，或者是通过让学生进行角色扮演，从而引起学生的情感共鸣，实现学生情感发展。

参考文献

[1]姜德海. 小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（5）.

[2]李茂林. 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.